“名著导读”是落实整本书阅读的主要课程内容,统编版教材构建了完整的名著导读系统,教师如何提高“导读”教学效率?学生怎样达到理想的阅读效果?已成为重要的问题。本文选择分析统编版初中语文“名著导读”教学现状,发现其调查结果并不理想,教师很少将“名著导读”与相应的教学结合,很多学生阅读名著的情况不够乐观,阅读质量低,阅读面窄等问题较为显著。既无法体现“名著导读”的教学价值,也难以达成新课标的阅读目标。因此,改进“名著导读”教学现状显得尤为必要。绪论部分交代了研究缘起、研究的目的与意义,分别从“名著导读”的教学价值与意义、教学实践研究两个方面进行文献综述,并阐述了本文使用的研究方法。第一章为统编版初中语文“名著导读”的内容编排和教学价值。分析其编排特点,结合课标对阅读教学的要求,阐述“名著导读”的教学价值。第二章运用问卷调查和访谈的方法,展开“名著导读”教学现状调查分析。掌握目前教学中遇到的困难,分析影响教学效果的主要原因。第三章集中阐述初中语文“名著导读”教学改进策略。针对名著阅读的实际教学情况,找到存在的教学问题和不足之处,分别从制定合理的“导读”教学目标,选择合适的“导读”教学内容,运用恰当的“导读”教学方法,实施系统的“导读”教学评价体系四个方面展开。对于教师如何制定教学目标,完善阅读内容、指导阅读方法、开展阅读实践活动等进行具体的教学策略探究。第四章是教学实践。以《朝花夕拾》的导读为例,根据实际教学情况,检验教学设计在具体实践中的适用情况。设计出行之有效的“名著导读”教学模式,为一线教师提供教学参考。