【摘 要】
：
氮是自然界中广泛存在的基本元素,是生物地球化学循环的重要组成部分。近年来,由于国家工业化的快速发展,大量气态氮被固定为含氮化合物,使水体中氮素含量超标,造成水体富营养化,引起水环境的污染。氮素是水体中的主要污染物,通常有物理化学和生物三种方法进行脱氮。生物脱氮被认为是解决氮素污染经济有效的方法,但传统生物脱氮要经过硝化、反硝化两个过程,严格控制氧气,工艺较为复杂。因此筛选异养硝化-好氧反硝化（He
论文部分内容阅读
氮是自然界中广泛存在的基本元素,是生物地球化学循环的重要组成部分。近年来,由于国家工业化的快速发展,大量气态氮被固定为含氮化合物,使水体中氮素含量超标,造成水体富营养化,引起水环境的污染。氮素是水体中的主要污染物,通常有物理化学和生物三种方法进行脱氮。生物脱氮被认为是解决氮素污染经济有效的方法,但传统生物脱氮要经过硝化、反硝化两个过程,严格控制氧气,工艺较为复杂。因此筛选异养硝化-好氧反硝化（Heterotrophic nitrification and aerobic denitrification,HN-AD）菌株,实现低成本脱氮成为了研究热点。本研究旨在为氮污染的生物修复技术提供理论依据和种质资源。论文中筛选得到两株异养硝化-好氧反硝化菌株,完成菌株鉴定后对两株菌进行脱氮特性分析,包括影响因素优化、脱氮机制探究以及全基因组分析,最后投入实际废水中应用。主要结果如下:（1）异养硝化-好氧反硝化菌株的筛选。通过初筛得到504株菌,复筛后得到32株硝化能力强的菌株,定性、定量测定这32株菌的反硝化能力。结果发现菌株T2-1、F1-6为筛选到的高效异养硝化-好氧反硝化细菌。（2）高效HN-AD菌株的鉴定。通过菌落观察、革兰氏染色等形态特征描述,生理生化特性分析,及16S r RNA基因的系统发育分析,鉴定菌株T2-1为Acinetobacter johnsonii,菌株F1-6为Acinetobacter junii。（3）高效HN-AD菌株影响因素优化。首先进行单因素优化实验,对菌株T2-1、F1-6脱氮性能的影响因素（碳源、C/N、p H、温度、转速）进行了分析,得到硝化和反硝化过程的最适脱氮条件。以单因素实验结果为中心点,对两株菌进行p H、温度和转速的响应面分析,得到菌株T2-1和F1-6的最佳条件,该条件下实际NH4+-N转化率分别为98.57%和98.83%。（4）高效HN-AD菌株脱氮特性分析。在最适脱氮条件下,接种量为1%时对两株菌进行了脱氮特性分析。得到分别以氨氮、硝氮、亚硝氮为唯一氮源时,菌株T2-1、F1-6的转化过程趋势,验证了两株菌的脱氮效果。（5）高效HN-AD菌株全基因组分析。将菌株T2-1和F1-6送至广东美格基因科技有限公司进行全基因组测序,更深入、细致了解菌株基因组组分和基因功能。（6）高效HN-AD菌株脱氮机制探究。通过对菌株T2-1和F1-6基因组分析例如KEGG、GO、COG等,发现氮代谢过程中编码相关酶的基因:同化硝酸盐还原酶基因:nas A;亚硝酸盐还原酶基因:nir B。同时进行功能基因提取,成功扩增出羟胺氧化酶基因hao的条带,进一步验证了菌株的HN-AD功能。（7）高效HN-AD菌株实际废水应用。将菌株T2-1和F1-6投入实际废水中应用。发现菌株T2-1和F1-6对高氨氮废水的氮素转化效果更好,几乎没有中间产物的积累。通过对两株优势菌进行影响因素优化、脱氮特性分析、全基因组分析和潜在脱氮机制探究,丰富了HN-AD细菌研究的理论基础,在解决水资源氮素污染过程中有重要意义。
其他文献
智慧校园是充分利用各类信息技术，依托“互联网+教育”大平台，开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构的基础保障，智慧校园是直接服务于教师、学生和家长的智慧教育环境，面对教育改革深化和对公平而高质量教育的需求，思考和探索如何推进智慧校园建设愈发重要。本文在新型教育基础设施建设背景下，从简单明了、便于实施操作的角度出发，提出了中小学智慧校园建设的三层架构模型。
长春净月第一实验学校在智慧校园建设的探索中,总结出包括“一二三四工程”在内的一系列实践经验,主要包括:第一,数字化平台管理新实践,以“弘洋智校”作为学校数字化管理的主平台;第二,数字化评价管理新应用,包括做好教师和学生的数字化评价;第三,数字化教学新模式,包括多媒体教学、互动式教学和线上教学三种新模式;第四,数字化校务管理的新突破,包括教务管理、德育管理、安全管理和后勤服务管理的数字化。
如何通过智慧校园建设助推学校的发展，这是值得深思的问题。本文提出，学校在智慧校园建设中，首先应做好顶层设计，其次应重基础、强应用，再次，应在智慧化管理、智慧化课程建设、教师培训及智慧化多元评价等方面积极实践。通过这些措施，强化智慧校园建设，助推学校内涵发展。
建设智慧校园，不仅仅是购买一批现代信息技术设备、软件资源，更重要的是要把设备、资源与学校育人项目有效对接、融合，并且常态化地应用。推进智慧校园建设，从服务平台、课程整合和管理体系三个落脚点入手，能较快地取得成效。服务平台的建设，从学生发展需要、设备性能、教师信息素养等方面综合考虑；信息技术与课程内容的融合，从提高课堂教学的信息化应用水平和引导教师利用信息技术创新课程开发，完善现代课程育人体系两个方
《民法典》对知识产权客体类型的立法取向秉持法定主义立场，而现行《著作权法》对作品类型的规范选择却经历了由“作品类型法定”到“作品类型开放”的重大转变，致使两法客观呈现权利客体类型开放与封闭的立法模式差异。实践中应揭示这种假性矛盾的本质，厘清私权部门种属概念间错位类比的逻辑误区，明确过渡性知识产权基本规范对各知识产权单行法特殊性问题的解释缺失，以《民法典》与《著作权法》之间互为“表里”的“隔代”调适
蛋鸭行为模式是判断笼养鸭养殖过程中健康状况及福利状态的重要指标，为了通过机器视觉实现识别蛋鸭多行为模式提出了一种基于改进YOLO v4 （You only look once）的目标检测算法，不同的行为模式为蛋鸭的养殖管理方案提供依据。本算法通过更换主干特征提取网络MobileNetV2，利用深度可分离卷积模块，在提升检测精度的同时降低模型参数量，有效提升检测速度。在预测输出部分引入无参数的注意力
运用两步乳化法制备油包水包油（O/W/O）型多重结构乳状液,研究了乳化剂种类、乳化剂用量、相体积比和添加剂等因素对O/W/O多重结构乳状液的形成和稳定的影响。实验结果表明,O/W脂肪醇聚氧乙烯醚-21EO （S21）、聚氧乙烯-聚氧丙烯嵌段共聚物（F127）以及W/O环甲基硅氧烷（及）PEG/PPG-18/18聚二甲基硅氧烷（DC5225）的最佳质量分数均为5%;当内油相的Si-451质量分数为1
针对具有低氮素浓度和低C/N比的富营养化水体的深度脱氮问题亟需解决。人工湿地作为一种综合性生物修复技术对于自然水体的脱氮效果明显,然而,基于传统硝化反硝化的生物脱氮技术面临着脱氮效能低和碳源不足的限制,也无法稳定提供厌氧氨氧化工艺所需的亚硝态氮底物。铁作为地球上第四丰富的元素,通常以Fe（II）和Fe（III）的氧化还原状态存在于地壳中,其氧化还原反应可以驱动全球碳、氮、氧和硫的生物地球化学循环。
随着计算机技术和现代通信技术的飞速发展,互联网已经渗透到我们生活的方方面面。在新课改的不断深入下,信息技术已经逐步应用到了中小学课堂教学中,推动了我国教育的发展。但是在"互联网+"时代下信息技术在中小学的应用现状来看,其中也存在很多弊端,本文旨在"互联网+"时代下分析中小学信息技术课程教学现状存在的问题,并针对这些问题提出合理的措施。