英语阅读是初中英语教学的重要组成部分。它可以帮助学生积累词汇,提高理解能力,培养阅读能力,为以后的英语学习打下坚实的基础。然而,在初中英语阅读教学中存在着许多问题,如学生阅读兴趣低、互动机会少等。为了改善这一现状,教师应该采用新的有效的方法进行英语阅读教学。合作学习已经被许多研究者证明是有效的。它能为学生提供了丰富的合作机会,使学生在相互交流与合作中取得进步。本研究旨在探讨合作学习在初中英语阅读教学中的有效性,提出了三个研究问题:1.西宁市海湖中学英语阅读教学的主要现状是什么?2.合作学习的应用对学生的英语学习兴趣有什么影响?3.合作学习的应用对学生英语阅读成绩有什么影响?本研究的实验期为2021年9月至2021年12月,共3个月。以西宁市海湖中学八年级一班、二班为研究对象,共88名学生。2班为实验班,1班为控制班。在控制班上,采用原有的方法进行英语阅读教学,在实验班上,采用合作学习的方法进行英语阅读教学。实验前,研究人员对控制班和实验班进行了前测和问卷调查,得出两个班阅读水平相同的结论。在实验中,两个班使用了不同的教学方法,为期三个月。实验结束后,进行后测和问卷调查,并通过访谈了解实验效果。通过对这些数据的结果进行分析,得出以下三个结论:1.西宁市海湖中学初中英语阅读的现状是:学生的阅读参与度不高,学生对英语阅读的态度不够积极,学生对英语阅读的兴趣也不是很高。2.合作学习可以提高学生的英语阅读兴趣。3.合作学习可以提高学生的英语阅读成绩。这说明合作学习在英语阅读教学中的应用是有效的。此外,本研究具有一定的理论意义和实践意义。