名著阅读被纳入教科书的编排体系,成为一个单设的教学栏目“名著导读”,更加能够凸显其重要性。对于初中生来说,阅读名著对于提高他们的文学素养起到了促进作用,因此推动名著阅读教学的发展十分重要。与此同时,新课程标准对于初中生名著阅读情况也有明确的要求,但是当前初中语文名著阅读教学的效果其实并不理想。因此,如何设计安排名著阅读教学,获得良好的教学效果是初中语文教师们需要解决的一个重要难题。另外,虽然“核心素养”在2017年高中语文课程标准中得到强调,但部编版初中语文教材对此已有充分的体现。于是本研究立足于核心素养,通过对教师与学生展开问卷调查的形式进行研究,进而分析出核心素养背景下初中语文名著阅读教学存在的问题及成因,最终以核心素养作为思想理念总结并探寻出初中语文名著阅读教学实施的有效策略。本文包括以下部分:绪论部分阐述了本文的研究背景、意义、内容、综述、思路和方法。第一部分,首先列举了核心素养背景下初中语文名著阅读教学的依据,涉及了部编版教材和课程标准、初中生身心发展的特点。接下来,阐述了核心素养背景下初中语文名著阅读的要求,最后明确了核心素养背景下初中语文名著阅读教学的指向。第二部分,对学生与教师以问卷的形式展开现状调查,并对调查问卷的结果从教师和学生的调查结果之中各分为多个角度进行分析。第三部分,在核心素养为背景的情况下,深刻剖析初中语文名著阅读教学中的一些问题及成因。经调查发现,当前核心素养背景下初中语文名著阅读教学,仍面临部分问题,主要包括五方面,即名著阅读教学任务的完成性有欠缺、教学激发学生阅读兴趣的成效不乐观、学生阅读方法掌握情况不理想、学生自主阅读名著的能力较弱以及名著阅读教学的阅读评价活动较单一。第四部分是基于核心素养的思想理念对初中语文名著阅读教学提出策略。主要是从教师在教学前应做的准备工作、教学中培养学生名著阅读的兴趣方法能力以及在阅读后对学生开展阅读评价活动几方面提出策略,从而对初中语文名著阅读教学提供教学参考。