荣辱观是对荣辱问题的根本看法、观点和态度,它表达和体现了一定社会的思想道德原则和规范。荣辱观具有阶级性、民族性、时代性的特征。社会主义荣辱观以“社会和谐”为目标,以中国优秀传统文化为基础,以马克思主义文化的“集体主义”为内核,是社会主义核心价值体系的重要组成部分。教育和引导高校广大学生树立社会主义荣辱观,是时代赋予教育工作者的神圣使命和责任。大学生社会主义荣辱观培育是大学生思想政治教育的重要内容,对全面推进素质教育,促进大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,具有重要的理论和实践意义。大学生社会主义荣辱观培育应建立在对大学生荣辱观这一现象的深入了解的基础上。这些问题的解答体现了我们对大学生荣辱观的基本了解,也是高校开展大学生社会主义荣辱观培育的依据。本文从培养合格的社会主义建设者和可靠接班人的政治高度,以大学生社会主义荣辱观现状的调查为切入点,从热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结协作、诚实信用、遵纪守法和艰苦奋斗等“八荣八耻”方面对大学生社会主义荣辱观现状做了调查和分析,并针对大学生荣辱观存在的问题从社会、学校、家庭和大学生自身的角度进行了原因剖析。在调查和分析的基础上,本文探讨了大学生社会主义荣辱观培育的四个基本原则,即方向原则、激励原则、渗透原则和主体原则。并从大学生社会主义荣辱观培育的渠道、前提、桥梁、载体和保障五个方面,提出了大学生社会主义荣辱观培育的基本途径,即以课堂教学为渠道,以师德建设为前提,以社会实践为桥梁,以周围环境为载体,以科学统筹为保障。通过这五个途径,加深大学生对荣辱观的认知,培养荣辱观情感,锻造荣辱观意志,解决大学生在荣辱观上普遍存在的知行脱节问题,引导大学生树立和践行社会主义荣辱观。