从2016年习近平总书记在全国高校思想政治会议上发表重要讲话以来,到2019年的习近平总书记的“3.18”讲话,再到教育部颁布《高等学校课程思政建设指导纲要》、中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,再到教育部高等教育司下发《关于深入推进高校课程思政建设的通知》,课程思政建设已经成为新时代高校开展好思想政治教育工作的重大制度创新和落实好立德树人根本任务的重要举措。本论文梳理了国内外有关课程思政内涵、健美操课程思政、高职健美操课程思政的研究,明确了课程思政的概念界定和本论文的理论研究基础,并以毕节市5所高职院校健美操课程思政开展现状与改革路径为研究对象,通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法对毕节市健美操课教学文件融入课程思政元素的现状、健美操课教学过程融入课程思政内容的现状、健美操课教学过程融入课程思政方法的现状、健美操课融入课程思政评价的现状和健美操课融入课程思政效果等进行分析,得出以下结论:1.毕节市高职院校健美操教师基本上都认识到教学文件中融入课程思政的重要性,在实践中也进行了积极探索,但仍然存在着认识的不深不透、实践探索的初步开展、理论与现实的脱节、知与行的不统一等问题。2.毕节市高职院校大多数健美操教师积极通过理论教学和实践教学将课程思政内容融入健美操教学过程之中,同时仍然明显存在着认识不到位,开展水平参差不齐等问题。3.毕节市高职院校大多数健美操教师在理论和实践教学中积极探索尝试运用多种方法将课程思政融入到健美操教学之中,但是客观存在着传统方法多、新型方法少,教师主观性强、个体差异性大等问题。4.毕节市高职院校在开展健美操课程思政评价方式方面,主要是采取以结果性评价、教师评价为主的模式,评价的科学性、规范性不强。5.毕节市高职院校开展课程思政建设具有一定的效果,但客观上存在着学生对于健美操课程思政建设重要性认识不足、获得感和成就感不强等问题。6.毕节市高职院校健美操课程思政建设存在教学理念陈旧化、思政元素“挖不出”、教学过程“硬融入”、效果评价未量化、保障体系不健全等问题。针对以上问题,本论文认为应当通过以下路径开展好课程思政理念下的毕节市高职院校健美操教学改革创新:一是推动课程思政元素融入健美操教学文件;二是深挖课程思政元素开启高阶认知;三是分步骤将课程思政融入健美操教学过程;四是完善健美操课程思政评价方式;五是健全健美操课程思政保障体系。