【摘 要】
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本论文结合学术界已有的研究成果,对于汉语俄语称呼语进行对比分析,主要通过问卷调查的方式来了解俄罗斯汉语学习者使用汉语称呼语的情况及偏误类型,并将出现的偏误进行归纳和分类,最后分析造成此偏误的原因以及针性给出教学方法和教材编写的建议。本论文主要分四个章节,第一章解释研究意义、对象、内容,包括文献综述部分,阐述国内外研究现状。第二章主要讲解汉俄称呼的界定和特点并进行归纳和分类。文章指出汉俄称呼语都与各
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本论文结合学术界已有的研究成果,对于汉语俄语称呼语进行对比分析,主要通过问卷调查的方式来了解俄罗斯汉语学习者使用汉语称呼语的情况及偏误类型,并将出现的偏误进行归纳和分类,最后分析造成此偏误的原因以及针性给出教学方法和教材编写的建议。本论文主要分四个章节,第一章解释研究意义、对象、内容,包括文献综述部分,阐述国内外研究现状。第二章主要讲解汉俄称呼的界定和特点并进行归纳和分类。文章指出汉俄称呼语都与各自文化内涵紧密交织。汉俄称呼语受父权观念、价值体系、时代印记的不同影响具有不同特点。第三章通过问卷调查形式,统计俄罗斯汉语学习者使用汉语称呼语时出现的偏误,并且对此偏误进行法归纳和分类。调查发现偏误类型包括亲属称呼语偏误、社会称呼语偏误、姓名称呼语偏误。第四章分析俄罗斯汉语学习者汉语称呼语使用偏误的原因,包括语言因素和非语言因素。第五章提出教材编写建议以及教法建议,具体包括语言教学与文化教学的结合、对比教学以及情景教学。
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