校园足球已经在高校中开展得非常火热,足球已成为大学生最喜爱的运动项目之一。由于许多学生缺乏相关足球理论知识对提高足球水平和健康参与足球运动造成极大影响,高校开展公共足球选项课给了大学生一个继续学习足球基础知识和技术技能的平台。而足球理论课作为足球课教学中的一部分,承担着建立大学生足球知识框架和解决足球实践问题的重任,关系到学生身心健康发展。因此,对北京普通高校公共体育足球理论课教学模式的研究分析,以期完善创建北京市高校公共体育足球理论课的教学模式,解决当前高校足球理论课的教学处境,提高教学效果,从而提高学生足球基础水平、身心健康发展,推进校园足球的开展。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法,对北京市普通高校公共体育足球理论课教学模式进行了分析与研究,通过对理论课的开设、教师与学生基本情况、教学模式的现行状况进行分析研究,最终得出以下结论:1、北京普通高校公共体育足球理论课开设的整体情况比较规范,大部分高校严格按照相关文件政策执行教学计划和教学安排,但在教学建设上需要增强管理,这对教学模式的构建创新起着非常重要的作用。2、现阶段大学生对足球理论课的重视程度很高,对足球知识的学习兴趣高,男生通过足球公体课学习相关足球理论知识的需求比女生的需求大,而且学生对所用的教学模式更偏向于多元化和现代化。3、北京市普通高校公共体育足球理论课教学模式存在有传统课堂讲解教学模式、对分课堂教学模式、讲座式教学模式、慕课教学和理论实践一体化的教学模式。高校仍以传统课堂教学模式占主导地位,不利于学生的学习与能力发展。4、通过分析,各个形式都具有其独特之处,男学生比较喜欢理论实践一体化的教学模式,女学生倾向喜欢对分课堂教学模式。其中对分课堂教学是在传统课堂教学的教学基础上进行改进升级,但它打破以教师为主的传统教学模式,在教学环节中与慕课有相同的程序,以引导学生自主获取与吸收知识,是一个注重以学生为主体的教学模式。5、在现代网络技术发展的背景下,教师结合现代技术教学的模式相对较少,缺乏新型的教学模式创新,而目前较为适合北京市高校选用且学生多数喜欢的有“对分课堂”和“理论实践一体化”的教学模式。