近年来,随着脑科学的发展和各种学前教育相关研究成果的出现,证明了早期教育在人的发展中的重要作用。因而,学前阶段的教育也越来越受到各国政府的重视。与世界发达国家相比,我国学前教育事业的发展相对缓慢,对于如何利用政府职能大力推进学前教育尚处于摸索阶段,有着诸多不到位的地方需要改进。本研究旨在通过对一些发达国家和国内发达地区的政府主导模式的深入分析和研究,探索适合山西省学前教育发展的的政府主导模式,以改变山西省落后的学前教育发展现状为最终目标,为我省政府在学前教育发展与改革中的政策提供理论借鉴。其理论意义在于利用本文的研究填补当前针对政府主导学前教育模式的研究在我国学术领域研究的空白现状,以期能为以后相关同类的研究提供参考的依据。其实践意义就在于可以为山西省政府制定学前教育发展政策提供建设性的意见,促进我省学前教育健康发展。本文运用了文献研究法、归纳总结法和比较分析法,首先选取政府主导学前教育发展实施比较有代表性的美国、英国和日本为样本,研究分析其政府在促进本国学前教育发展的过程中的成功模式,以及该模式给我们的启示。如美国“中央积极干预+地方自治模式”和英国的“强硬的中央集权模式”,其共同的特点就在于政府充分利用其权利强制立法,并成功的推行了以政府为主导的全国性的大规模的学前教育发展计划。其中,影响最大的就是美国的“开端计划”(Head Start)和英国的“确保开端”(Sure Start)项目。其次,选取我国近年来在政府主导学前教育发展实施方面比较有代表性的上海、浙江和同样地处中西部地区的陕西省为样本,研究分析该地区政府主导学前教育模式的成功经验。如上海模式中政府在统筹管理过程中的灵活性是其学前教育高质发展的主要因素。最后,基于对国外发展政府主导学前教育模式的经验以及我国一部分地区发展政府主导学前教育模式的仞步探索,立足于山西省学前教育发展现状,提出发展建议；总结出促进山西省学前教育发展的政府主导模式。山西省政府主导学前教育的模式初步建构为：督导先行+专家的引领+多元化办园并行的模式。