职业成熟度是指个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度。职业成熟度作为个体职业发展中的一个重要评估指标,开展中职生职业成熟度的研究不仅可以为中职生的职业辅导提供理论基础,也是我国职业心理学发展的重要组成部分。自我同一性是青少年心理发展的关键标志,青少年在“主我”和“客我”上有清楚的认识时,表明其自我同一性的形成。本研究以探讨中职生自我同一性对职业成熟度的影响为目的。在借鉴国内外相关研究的基础上,与心理专家讨论并确立了自我同一性和职业成熟度问卷,以500名中职生为研究被试,运用验证性因素分析分别对本研究所使用的问卷结构进行了验证和分析,调查了我国中职生自我同一性对职业成熟度的影响以及中职生职业成熟度的发展特点。本研究获得如下结论:(1)我国中职生的职业成熟度不同的性别具有显著差异,女生对自我的认知比男生更深刻。(2)我国中职生的职业成熟度在不同的家庭环境(城乡差异)上也具有一定的差异,城市的孩子对职业规划和专业知识上认识更多一些,也表现的更加自信一些。(3)我国中职生的职业成熟度在不同的年级上差异表现十分显著;(4)我国中职生自我同一性不同维度(角色尝试、价值定向、自我确定、时间观念、工作无力、权威混淆)分别对职业成熟度二级指标(知识和态度)有显著影响,其中工作无力和权威混淆两个维度对职业成熟度的影响较大。