“安吉游戏”作为中国幼教一张闪亮的名片,是践行“以游戏为基本活动”的典范,全面推广实施“安吉游戏”是目前全国以及各省市学前教育的一项重要工作,户外游戏环境创设对幼儿游戏的开展具有重要意义,幼儿园教师如何通过领悟“安吉游戏”理念进行户外游戏环境创设而不是盲目地照搬照抄,值得我们深思。本研究采用案例研究法,通过选取广西壮族自治区南宁市的一所“安吉游戏”实验园作为研究的对象,深入了解该实验园教师对“安吉游戏”理念的理解,总结和分析该实验园在户外环境创设的经验和困惑,希望为其余的“安吉游戏”实验园在推广“安吉游戏”时能领悟其核心理念和充分利用户外游戏环境提供实践借鉴和经验启示。本研究聚焦三个基本问题:该“安吉游戏”实验园教师如何理解“安吉游戏”理念?该实验园如何将理念与本园特点结合创设户外游戏环境?环境创设后该实验园幼儿的游戏状态如何?研究严格遵循案例研究的实施路径,采用观察、访谈、文本和实物证据四种证据来源进行资料的收集,根据物质环境以及心理环境两个维度呈现该“安吉游戏”实验园的户外游戏环境创设。本研究第一部分旨在呈现南宁市X幼儿园教师对“安吉游戏”理念的理解程度。通过研究发现,南宁市X幼儿园教师能较为清晰地把握对“安吉游戏”核心理念以及“安吉游戏”理念下的户外游戏环境创设的理解。本研究第二部分旨在对南宁市X幼儿园的户外游戏环境创设的案例进行呈现。南宁市X幼儿园基于对“安吉游戏”理念的理解,对本园的物质环境和心理环境进行创设。在物质环境层面,通过对游戏空间和场地、材料和时间进行创设;在心理环境层面,通过游戏氛围、人际关系两方面进行创设。该幼儿园在户外游戏环境创设后取得了一定的成效:幼儿游戏权利得到保障,教师在放手游戏中发现幼儿。本研究最后一部分旨在进行讨论和反思。研究者认为:领悟理念是学习“安吉游戏”的首要任务,学前教育工作者应学习其“相信、尊重儿童”的儿童本位观以及“在幼儿园一日生活里渗透游戏精神”的理念;在户外游戏环境创设中落实“安吉游戏”理念时应注意幼儿参与、基于本地特点、考虑整体与全面、注意开放和自由、支持幼儿深度探索。最后,研究者对“安吉游戏”实验园在户外游戏环境创设遇到的安全与挑战的矛盾、放手游戏和有效指导的担忧进行了反思。