课程思政是把课堂作为思想政治教育的主渠道,推动其他各类课程发掘其蕴含的思想政治元素,并利用好这些思想政治教育元素来培养教育学生。课程思政不是单纯的课程与思想政治理论课的叠加,它的目的在于润物细无声,将立德树人渗透在各门学科的方方面面。小学生作为祖国未来的生力军,是树立世界观、人生观、价值观的关键时期,这就更要教会小学生学会做人,学会为人处世的道理,培养社会主义思想品德,塑造社会主义理想人格,引导产生积极的行为,把思想政治教育融入课程,为培养德智体美劳全面发展的适应社会发展高素质人才打下坚实基础。本文通过调查探究小学音乐教学课程思政现状及所存在的问题,对问题产生原因进行科学分析,给出小学音乐课程思政的对策,对构建大中小学思想政治教育一体化有一定的参考价值。首先通过查阅文献资料,理清思想政治教育、课程思政的概念和小学音乐课程思政的本质特征与意义,分析小学音乐课程思政实施的可行性和必要性。其次,通过对信阳市三所小学的在校师生进行有关小学音乐教学课程思政的问卷调查和访谈,探究信阳市目前小学音乐教学融入课程思政的现状、存在的问题及原因分析。重点聚焦在小学音乐教师对课程思政认知薄弱、践行课程思政方式单一、小学生对课程思政接受程度不高和小学音乐课程思政资源率利用不足几方面,通过分析找出学校层面缺乏有效的组织领导、小学音乐教师层面缺乏自身思政素养和功利性教育的影响等问题。根据课程思政在小学音乐教学中的实施所存在的问题,给出小学音乐教学实施课程思政的具体优化策略,指出小学音乐课发挥思政育人功能的路径。论文研究主旨意在促进小学生思想品德意志积极健康发展,并促使小学音乐教学课程思政的有效发挥。