【摘 要】
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本文选取著名英语绘本Mr.Men and Little Miss（《奇先生妙小姐》）为语言素材进行翻译实践,以多模态理论为指导监控翻译过程、分析翻译文本,关注绘本图书中的语相处理手法,期待做出更符合儿童读者的翻译作品,提升绘本图书译本的阅读体验。近十年来,绘本图书的语际翻译实践在我国获得了越来越多的关注。绘本图书结合儿童读者的阅读习惯与认知水平,兼顾“图、文、音”等因素,然而目前儿童绘本的汉译似乎
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本文选取著名英语绘本Mr.Men and Little Miss（《奇先生妙小姐》）为语言素材进行翻译实践,以多模态理论为指导监控翻译过程、分析翻译文本,关注绘本图书中的语相处理手法,期待做出更符合儿童读者的翻译作品,提升绘本图书译本的阅读体验。近十年来,绘本图书的语际翻译实践在我国获得了越来越多的关注。绘本图书结合儿童读者的阅读习惯与认知水平,兼顾“图、文、音”等因素,然而目前儿童绘本的汉译似乎,只注重语言层次,对其它层面的关照尚存在不足。儿童绘本不仅要语言通畅,还要求表述生动,自带表演性,其译本也要具备同样的语言品质,这样在阅读过程中,才能获得更好的阅读体验。本文基于多模态理论,对所选绘本中的对话、动作和拟声词等内容的语相（字体、字号、空间排列、标点符号）做了特别处理。本次绘本翻译实践的重点和难点都是如何恰当地改变语相,为此本文作者做了许多有益尝试,努力实现“图、文、音”三种模态的恰适传达,译本也发送给一些小读者和家长,让他们试读,并根据他们的反馈意见不断修正译文,让儿童读者爱上这个绘本,享受阅读。在整个翻译实践过程中,作者始终以多模态理论为指导。在实现语言翻译的基础上,根据译入语读者的阅读习惯和认知能力改变语相,努力站在小读者的立场上回看译本质量,总结出几种突出语相的方法,为同类翻译实践提供了参照与借鉴。
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高中时期是学生身体和心理素质发展的重要阶段,是培养学生生物学社会责任素养的关键时期。本研究分析了“核心素养”的国内外研究现状与生物学社会责任素养的定义,并基于“以证据为中心”的教育评价模式,设计高中生生物学社会责任素养调查问卷,评测高中生生物学社会责任素养的现状。本研究将高中生物学社会责任分为“关注社会议题和辨别社会事件科学性”、“爱护环境和践行环保的生活方式”、“珍爱生命和养成健康的生活习惯”和
2017年版《普通高中生物学课程标准》的内容中,首次将选修课程纳入课程结构中。同时对选修课程的课程目标、课程模块、课程学分、课时做出了详细的解释和规范。生物学校本课程的开发和实施是每个普通高中开展生物选修课的一个重要途径。新版课程标准颁布以来,为调查天津市普通高中生物学校本课程的开发与实施现状,本研究以天津市不同层次的高中为例,调查生物学校本课程的开发与实施现状,并尝试从其中总结出一些生物学课程开
此次模拟交传口译的材料是2021年总理答记者问的记者会实录,话题内容丰富。原记者会总时长约为110分钟,讲话者语速适中,语流平稳流畅,语句灵活,很适合作为模拟会议实践的材料。在此次汉英口译交传模拟中,作者在译前准备之后,对该素材进行口译并录音。口译结束后,作者把模拟口译录音转录为文字,并与官方译文进行对比分析。本篇论文的理论依据是维索尔伦（Jef Verschueren）提出的顺应理论,论文以顺应
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