竞技体育后备人才的培养对于竞技体育的发展具有重要的意义。随着我国经济的转轨和社会的转型，竞技体育后备人才培养体制也正朝着多元化、市场化的方向发展。上海市是我国经济发达地区之一，具有良好的经济、文化和社会环境，是我国竞技体育后备人才培养体制改革和创新的窗口，二十世纪九十年代以来，上海市在培养竞技体育后备人才方面率先进行了一系列改革措施，大胆地进行了体制创新，不断完善了各种规章制度，逐步理顺了运行机制，积累了许多宝贵的经验。“他山之石，可以攻玉”，上海地区培养竞技体育后备人才的成功经验在全国具有示范作用，值得我们学习、借鉴和思考。及时了解竞技体育强省培养后备人才的新动态，根据当今我省的实际情况，借鉴他们的做法，也是解决我省后备人才培养问题的一条途径。本文从以人为本和可持续发展的理论原则的视角出发，以哲学、心理学、政治学、比较学、管理学以及运动训练学等多学科知识作为研究的理论基础，通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法，对陕西省和上海市两地竞技体育后备人才的培养体制、物质保障、体教结合、教练员情况、运动员情况等主要影响因素进行比较分析，研究得出以下结论：1．陕西省的竞技体育后备人才培养基本上是以“政府为主、市场为辅”的运作模式，虽然出现了社会力量出资创办的体育学校和俱乐部，但规模不大；上海市拥有得天独厚的社会主义市场经济环境，在全国率先建立了多种渠道、多种形式、横向和纵向相结合的培养竞技体育后备人才的网络体系，社会力量办学比较普遍。2．陕西省由于经济基础薄弱，加上改革滞后，对竞技体育后备人才培养的物质投入明显偏少，特别是部分市县体育场馆建设严重不足，体育设备质量差、数量少。资金来源渠道比较单一，投资竞争等良性循环机制尚未形成；上海市经济基础雄厚，体育场馆设备比较齐全，后备人才培养资金的来源呈现多元化趋势。3．陕西省体教结合的进程缓慢，体教结合基本上流于形式，貌合神离；上海市体教结合已经形成一种完备的制度化形式，成效显著。4．陕西省教练员工资福利待遇偏低，文化层次水平整体不高，管理者对教练员的激励措施力度不够，方法单一。他们的继续教育与培训机会不多，理论学习和科研水平较低，但是陕西省教练员大多数有渴望参加岗位培训的愿望，他们的工作积极性也比较高，有一定的敬业精神；上海市教练员文化层次、工资福利待遇相对较高，教育与培训机会相对较多，激励措施比较规范化、科学化，工作积极性和敬业精神也比较令人满意。5．两地对运动员的学习都比较重视。陕西省运动员的选材科学化程度不高，比赛经费欠缺，比赛场次较少。运动员的升学、就业得不到保障，但有关部门正在积极采取措施解决运动员的出路问题；上海市比赛经费和场次能够满足运动员的需要，运动员选材相对比较科学，但依据经验来选材仍然占很大比例，上海市运动员大部分可继续进行再教育，运动员的退役安置问题解决得较好。同时为我省竞技体育后备人才的可持续发展提出相应的可行性对策，以供参考。本研究的创新之处在于比较，也就是说以上海市作为参照系，对陕西省和上海市竞技体育后备人才培养状况进行比较研究，通过比较，发掘我们的长处，更主要的是发现我们存在的差距，在保持现有体制效率、革除弊端的基础上，充分吸收上海市的成功经验，为我所用，为陕西省竞技体育后备人才培养体制的创新提供参考，为竞技体育的可持续发展提供源源不断的竞技体育后备人才。并以此为理论创新的突破口，谋求产生在“以人为本”和“可持续发展”基本含义思想主导下的新理论，满足和谐社会对竞技运动多功能需求。