随着现代科技的发展,技术的革新使得教育量化成为可能,各种教学辅助系统的开发也在一定程度上提高了教师教学的效率,改善了学生学习的效果。技术和教育的融合对提高教学质量贡献了巨大的力量。为了建立课堂视频分析的教学辅助系统,首要任务是了解分析的内容。本文的研究是基于视频辅助的条件下,讨论高校的课堂教学评价指标体系,其直接目的是为课堂视频分析系统的设计提供指导性意见和理论依据,宏观目的是从新的视角出发,启迪高校课堂教学评价体系的改革,推进教师专业素养的提升,从而改善高校教学质量。本文主要分为三个部分。第一部分是文献研究,通过对国内外课堂教学评价的相关内容深入分析,阐述本研究的理论与实践意义,介绍研究相关概念及理论,在梳理的过程中为之后建立评价指标体系奠定夯实的基础。第二部分对视频辅助下的高校课堂评价体系进行初步构建,通过专家法进行了两轮咨询问卷,整理问卷数据并总结专家们提出的修改意见,确立了最终的高校课堂教学评价体系。该体系共包含4个一级指标和13个二级指标,囊括了教师教学评估过程中需要考量的多种因素。在此基础上编制指标权重问卷并再次发送,通过层次分析的方法将得到的专家权重数据构建判断矩阵,每一位专家的数据经过一致性检验后,通过矩阵计算和专家权重的算术平均值计算得到最后的权重分配,建立了科学的、合理的、定量分析与定性分析相结合的高校课堂评价体系。最后一部分是总结和展望,总结了研究的不足之处和有待改进的方向,并为未来的高校课堂评价体系以及高校教学辅助系统的发展提供了一些建议。