【摘 要】
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随着网络通讯技术的飞速发展和人民生活水平的不断提高,手机已不再只具有传统的通讯功能,而是具备了更加多元的娱乐和资讯功能,越来越成为青少年认识世界、娱乐放松、便利生活和自我表达的工具。2021年1月15日,教育部办公厅发布了《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》,为中小学生手机管理工作提供了重要参考。本研究采用问卷法和访谈法探究张家口市S中学学生手机管理现状,共计收回调查问卷242份,访
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随着网络通讯技术的飞速发展和人民生活水平的不断提高,手机已不再只具有传统的通讯功能,而是具备了更加多元的娱乐和资讯功能,越来越成为青少年认识世界、娱乐放松、便利生活和自我表达的工具。2021年1月15日,教育部办公厅发布了《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》,为中小学生手机管理工作提供了重要参考。本研究采用问卷法和访谈法探究张家口市S中学学生手机管理现状,共计收回调查问卷242份,访谈6名教师。问卷和访谈结果显示,该校教师对于学生手机管理的整体评分较高,教师对学校的手机管理持肯定态度。从制度规则来看,该校教师的评分在年龄、学历、是否班主任上有显著性差异;从管理措施来看,教师们在探索更加人性化的管理方法,希望在保证学生心理健康的同时保障教师的权益;从教育引导来看,该校教师的评分在学历、任教学段、是否班主任上存在显著差异。手机管理是教育部高度重视的“五项管理”中的一项重要内容,它既离不开国家政策的要求,也离不开学校的制度建设、科学实施和教育引导。因此,本研究在调查结果的基础上提出以下提升策略:（1）以为人本制定规章制度;（2）公开透明细化具体办法;（3）灵活管理慎用惩戒;（4）硬件设备保障服务;（5）减少线上任务布置;（6）开展教育提升素养;（7）家校形成管理合力。
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