随着我国加入世界贸易组织和对外开放程度的加深,我国经济逐渐融入世界经济主流,全球化进程亦不断加速。在这种形式下,社会对外语人才的需求从过去那种单一外语专业和基础技能型的人才转向既精通英语又熟练掌握商务知识和技能的复合型人才。针对需求上的这一转变,我国许多高等院校相继开设了商务英语专业或商务英语方向。由于商务英语是一个新兴专业,目前还没有统一的教学大纲,课程设置的标准也不统一,各高校大多根据自己的办学思想或校情各自为政。商务英语是专门用途英语(ESP—English for Specific Purpose)的一个分支,要使商务英语专业办出特色、办出成效,我们有必要吸取专门用途英语的一些研究方法,用一些专门用途英语的研究成果来指导商务英语的课程设置及专业建设。专门用途英语的研究者们普遍认为,合理有效的课程设置必须建立在需求分析的基础之上。在需求分析方面,许多研究者针对一本二本院校的学生已有研究,并根据他们需求分析的结果来设置各自高校的商务英语课程。许多独立学院虽然也已开设商务英语方向,但是由于各种各样的原因,他们的课程设置也仅仅是借鉴其它院校,而很少有研究者研究独立学院的学生学习商务英语的需求,由此设置适合于本院校学生的商务英语课程。本文以成都理工大学工程技术学院英语系164名在校学生、50名毕业生,27名教师以及20个毕业生的就业单位等为调查对象,从英语专业学生,往届毕业生,英语专业师资以及用人单位四个角度进行需求分析。研究以Hutchinson和Waters及Dudley-Evans和St John提出的两种需求分析模式为基础,结合成都理工大学工程技术学院的实际情况设计调查问卷和访谈问题,旨在通过收集的数据分析该校英语专业学生的个人信息、职业信息、所缺乏的相关知识和技能、课程需求、对学习商务英语的主观需求、教师所具备的商务英语知识,毕业生的实际工作需求以及用人单位对相应人才应具备的能力要求。分析结果表明,成都理工大学工程技术学院英语专业的老师和学生对建立商务英语专业或方向有一定需求。基于此,本文根据需求结果提出了该校商务英语课程设置方面应注意的问题及建议。本文旨在为独立学院开设商务英语专业或方向提供一定的依据,希望本文的结论能为独立学院的商务英语教学提供一些帮助,对独立学院商务英语复合型人才的培养有所裨益。