近年来,广大中小学校纷纷开始进行中华优秀传统文化教育,中华优秀传统文化的传承和发扬受到普遍重视。中华优秀传统文化中包含深刻的中国传统哲学思想,是中国几千年来的智慧结晶,能够为儿童哲学教育提供源源不断的资源供给,也与儿童哲学课程主张培养的儿童哲学素养有着千丝万缕的联系。在儿童哲学课程开设普及率较低,儿童哲学课程资源不足不优的现实状况下,挖掘中华优秀传统文化中的儿童哲学课程资源是值得尝试和研究的新方向。本研究一共包含四个部分,第一部分是绪论部分,通过对文献的整理和分析,明确本研究的主要思路和创新方向,即在中华优秀传统文化中挖掘儿童哲学课程资源;第二部分是理论研究部分,通过对关键概念的阐述,找到本研究开展的理论基础,从而提出中国传统思维方式与儿童哲学素养培养相结合的原则、中华优秀传统文化传承和创新相结合的原则、课程资源开发整体把握与重点突破相结合的原则,并分析了儿童哲学课程的目标,即三目标六要素,为后文打下坚实的理论基础;第三部分是调查研究部分,对小学开展儿童哲学课程和课程资源开发的现状进行问卷和访谈调查,分析当前儿童哲学课程资源开发存在的问题及原因,如儿童哲学课程资源开发目标有待进一步明晰、儿童哲学课程开设与资源开发普及率低、儿童哲学课程资源挖掘深度不够、和儿童哲学课程资源库建设薄弱等,从而找到解决办法;第四部分是策略研究部分,也是本研究的创新之处,在前文的基础上详细论述了基于传承中华优秀传统文化的视角开发儿童哲学课程资源的四大策略,即建立多主体的开发团队、形成体系化的开发领域、探索多渠道的开发方式和构建完整的开发流程,以期为教师提供了一个系统化的儿童哲学课程资源开发的操作策略。总之,儿童哲学课程资源开发是一个亟待解决和具有重大价值的问题,本研究提出基于传承中华优秀传统文化的视角,试图厘清中华优秀传统文化与儿童哲学和深层联系,尝试挖掘中华优秀传统文化中的儿童哲学课程资源,为建设儿童哲学课程资源库提供借鉴参考。