基于向量式分析的轮轨滚动接触模拟

来源 :西南交通大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:msdn_sdk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
由于轮轨滚动接触行为涉及接触问题并伴有连续体大转动,长期以来一直是铁路轮轨关系的研究难题。尽管研究轮轨滚动接触行为的计算方法很多,但大多数都难以考虑高速车轮转动带来的惯性效应。因此,研究真实模拟轮轨滚动接触行为具有重要的理论意义和工程应用价值。在国家自然科学基金和973计划等项目资助下,本文以轮轨接触研究为主线,以近年发展的一种新颖的计算力学方法——向量式分析方法为理论基础,通过理论推导和编制数值程序,对轮轨接触问题进行模拟,尤其研究了考虑惯性力作用下的轮轨滚动接触力学行为。开展的主要工作有:(1)介绍了向量式分析方法的基本理论及三角形单元的相关计算公式,与有限单元法进行了比较。表明向量式分析方法可以在考虑惯性力的条件下有效处理连续体大转动问题,为模拟轮轨滚动接触提供了理论依据。(2)针对目前使用向量式分析方法模拟接触问题尚无定量验证的现状,在模拟静态轮轨接触问题时,将向量式分析、Hertz接触理论和有限元软件Ansys的计算结果(轮轨法向接触压力分布、轮轨接触斑宽度、最大轮轨法向接触压力、轮轨Von-Mises等效应力)进行比较,验证了基于向量式分析方法所建立的轮轨接触模型在模拟静态轮轨接触问题时的准确性。(3)在考虑惯性力的条件下,利用本文所提出的速度控制方法,模拟了轮轨滚动接触行为。计算结果表明:在相同轴重情况下,与静态轮轨接触行为相比,当车轮以一定速度运行时,轮轨最大法向接触压力增加,轮轨法向接触压力分布出现不对称现象,车轮滚动前沿的法向接触压力偏大;随着车轮运行速度的增加,轮轨最大法向接触压力越大,并且轮轨法向接触压力前沿偏大的趋势越明显。在相同车轮运行速度情况下,最大轮轨法向接触压力、接触斑宽度随着车轮轴重的增加而增大。
其他文献
随着新课程改革的推进,我们教师应该意识到教学不仅仅要教给学生知识和方法,还需要升华学生的情感,让学生感受到学习的价值,激发学生的学习兴趣,新课程提出了三维教学目标,知
在课堂教学中,学生是教学的主体,教师在学生学习过程中起主导作用,学生、教师和教材构成了“课堂生态系统”.那么,在新课程背景下高中生物课堂如何实现多方和谐共生呢?和谐是
当前高中化学习题课的教学目标不够明确,具有一定的随意性,存在重点不突出的问题,习题的自主性不强,不能将自己在课堂中学习到的知识应用在习题中,同时,教师在对学生进行评价
高三生物作为一门选修科目,在当前高考模式下,绝大部分学校对选修科目教学的重视程度远不如语数英,因此安排的课时数较少.但是绝大部分理工类本科院校要求生物必须达到B等级.
心理学告诉我们,兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,在积极愉快的教育氛围中,学生接受信息知识的能力明显增强,注意力集中,思维活跃,反应迅速,记忆持久.如果我们在课堂教
基因的自由组合定律以分离定律为基础,因而许多考查基因自由组合定律的试题常可通过分离定律来解决.况且,与自由组合定律相比,分离定律中规律性比例比较简单.因而,作为一种解
记者如何开展工作要鉴别一个记者是庸碌的或出色的,那是非常容易的。一个出色的记者,他必定花很多的时间去做那些在某些人看来是微不足道的日常例行工作;而且在他做之前,作
“学贵有疑,教贵设疑”在教材某些要求逻辑推理、思辨分析的内容教学中,教师最为通用的教学手段就是“提问设疑”以提醒学生加深理解或引导重点分析某些现象(案例),从中得出
高中生物遗传部分是重点和难点,遗传规律每年必考内容,而且所占分值较高.遗传规律包括基因分离定律和基因自由组合定律,主要考查一对、两对等位基因,以及遗传谱图、人类遗传
洞庭湖区早稻生育前期,冷空气活动频繁。据沅江县1955—1983年28年的气候资料分析,在5月上旬≤15℃、5月中旬≤17℃、5月下旬≤20℃的低温连续3天以上出现年份有19年,共37次