【摘 要】
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目的:观察益气活血通络汤预防兔创伤性深静脉血栓形成对兔血清p-选择素、PAF及血管内皮形态的影响,并探讨其干预机制。方法:32只健康日本大白兔在同样饲养环境下适应性喂养一周,并将32只日本大白兔进行统一编号,依据随机数字表,随机分为4组:正常组(A组),模型组(B组)、益气活血通络汤低剂量组(C组),益气活血通络汤高剂量组(D组)。开始造模前一周,A组动物进行正常饲养;B组动物给予7.0ml/kg
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目的:观察益气活血通络汤预防兔创伤性深静脉血栓形成对兔血清p-选择素、PAF及血管内皮形态的影响,并探讨其干预机制。方法:32只健康日本大白兔在同样饲养环境下适应性喂养一周,并将32只日本大白兔进行统一编号,依据随机数字表,随机分为4组:正常组(A组),模型组(B组)、益气活血通络汤低剂量组(C组),益气活血通络汤高剂量组(D组)。开始造模前一周,A组动物进行正常饲养;B组动物给予7.0ml/kg/d的生理盐水;C组、D组中药汤剂持续灌胃1周,C组实验兔给予低剂量为7.0ml/kg/d,D组实验兔给
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【摘要】学习中最积极、最活跃的心理因素是兴趣。因此，在教学活动中充分挖掘学生潜能并激发其思维能力就显得尤为重要。这里，笔者拟结合应用题教学实践，就学生学习思维能力的培养谈谈体会。 【关键词】应用题教学中学生思维能力 应用题是对数学基础知识的综合运用、是评估小学数学教学的重要内容。同时，也是学生学习、教师教学的难点。 不少学生进入中、高年级后，开始对解答应用题产生畏难情绪，而面对应用题，觉得无
近年来,林区宣传思想文化战线围绕林区重点工作,脚踏实地,积极作为,充分发挥宣传职能,管思想、管阵地,为林区的改革发展统一了思想,凝聚了共识,起到了加油鼓劲,助推助力的作
在中职学校中，传统的数学教学已远远不能满足现有的专业需求和社会需求，针对这样的问题，教师要深入研究家长及学生的心理，他们来到职业学校，最终的目的就是想要学有一技之长，以便将来能够进入社会学有所用，所以对专业课程都较为重视，那么我们不妨就从他们的思维角度出发，将数学课深入浅出的融入到专业知识的教学中，学生们用基础的数学去解决他们感兴趣的专业问题，这样便会起到一举两得，融会贯通的作用。 本着“以服务
人物名片:魏德友,九师退休职工,兵团优秀共产党员,在九师一六一团中哈边境线义务守边53年。维稳戍边是兵团的看家本领,是兵团存在的价值和依据。我是兵团人,我会牢牢记住兵团
【摘要】文章对课堂管理的有效性进行阐释，分析了课堂提问的有效性和作业的有效性。 【关键词】数学课堂有性性课堂管理 我们经常会遇到或看到一些课堂上，老师口若悬河，思路清晰，分析到位，可学生看起来有些茫然，做起习题问题百出，课程进度慢等其它问题。这就反映出课堂的低效。 数学课堂教学的是否有效是指通过课堂教学能否使学生获得充分的进步或发展。其内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的和
【摘要】我们生活在这个世界上，无处都离不开数学，数学对我们来说是非常重要的。这就对数学教师提出了很高的要求，教师该采用什么样的教学方法，使学生积极参与到教学中，带着兴趣去学习数学，成为课堂的主人，本文主要介绍了我国目前初中数学教学中存在的一些问题和解决方法，与大家共同探讨，希望能够促进数学教学。 【关键词】初中数学问题对策 1当前初中数学教学存在的问题 1.1教学理念方面 教学方式的选择不
【摘要】数学教学中，要注重对后进生的转化，激发他们的学习积极性，使他们主动学习；培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力；注意培养后进生的自信心和自尊心。 【关键词】后进生转化激发兴趣良好习惯培养自信 每个数学教师在教学中都会遇到后进生。这些学生对数学不感兴趣，成绩不理想，上课注意力不集中，课后作业不能独立完成，缺乏学习自觉性，对学习产生逆反的情绪，影响整体教学水平。
如何提高小学数学课堂教学，是当前摆在小学教师的一大问题，为此就我个人在课堂教学中总结出以下几点体会。 一、保障有效 这里所说的有效，主要指的是课堂教学过程中，教的有效性与学的有效性。 1、教的有效性。 指的是教学方法不仅注重形式，更要注重内容，应追求形式与内容的完美结合，简单地说，就是你在课堂上运用各种方法要有教学效益，不能为了使用方法而使用方法，诸如当前的情境教学、合作学习、探究学习等，
【摘要】实行开放式教学既是深化学科教学改革的必然，也是实施素质教育的需要。开放式教学是培养创新型、开拓型人才的重要举措。主要对小学数学开放式教学的内容作些简要的探讨。 【关键词】开放式教学小学数学教育创新 现代素质教育理论将以提高学生的素质教育为基础，重视学生的思想素质、个性开发、能力培养等多方面的共同发展。针对小学数学学科，这种教育理念更是体现了现代化社会的必然需求。在传统教学中，小学数学一
课堂教学作为教学的一种基本组织形式，是师生活动与交流的中心环节，一直以来都是学校教学的主阵地，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种能力的一种途径，所以，如何构建高效课堂是每一位数学教师理应思考、探索的主要课题。 新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“跃跃欲试”，“注入式教学”变成“自主探索”。学生不再是被动、被灌输的知识的接受者，而应是主动、积极参与的知识的