舞蹈作为视、听觉相结合的艺术,与音乐密不可分。舞蹈动作与音乐的配合,也直接影响着舞蹈内容与表现力的呈现。当下少儿民族舞蹈教学,舞蹈动作与音乐脱节的问题显而易见。通过查阅资料,笔者发现达尔克罗兹体态律动教学正是基于对音乐深度表达所实施的针对身体的体态动律感知训练,对解决此问题有较强的针对性。笔者以此为出发点,将达尔克罗兹体态律动与少儿民族舞蹈教学相结合,寻求解决该问题的方法,提高学生的舞蹈节奏感与表现力。基于此,在深入了解达尔克罗兹体态律动教学的基础上,探索其应用于少儿民族舞蹈教学的方法并且加以实践,以与时俱进的教学理念不断提升少儿民族舞蹈的教学方式,解决舞蹈教学中出现的问题。本文分为三个部分,绪论、正文三个章节及结论。绪论部分,概述了本课题的选题目的与意义、研究现状以及研究方法。正文第一章,通过查阅资料,整理相关理论文献,对达尔克罗兹体态律动教学的相关理论及教学过程进行简要概述,并总结体态律动教学的特点与功效。第二章,选择实验对象,开展学情调查,了解少儿民族舞蹈的教学现状,并围绕问题进行整理。根据达尔克罗兹体态律动教学的特点,将其与少儿民族舞蹈课堂教学相融合。根据教学对象的实际情况和教学内容的特点,作出教学实践的设计方案,并详细阐述教学实践对象的选择、调查问卷的设计及回收与发放、教学方案的设计。第三章,呈现了达尔克罗兹体态律动教学在少儿民族舞蹈课堂中的实践过程,并根据教学实践的结果与教学前、后测问卷的调查数据进行了比对与分析,从体态律动教学的学习感受、舞蹈音乐感的培养、舞蹈表现力与其他能力的提升以及课堂方面的学习情况这四个方面,总结出少儿民族舞蹈教学中达尔克罗兹体态律动教学探索的实验成果。结论部分对本课题的研究成果进行梳理,通过分析研究过程中存在的问题,为再次研究与此课题相关的舞蹈教育工作者提出启示与建议。本研究旨在将达尔克罗兹体态律动教学引入少儿民族舞蹈课堂,加强少儿民族舞蹈教学中对于音乐感的培养,解决舞蹈动作与音乐脱节等问题。从而丰富教学方法,提升学生学习兴趣,形成良好的课堂氛围,为少儿民族舞蹈教学实践探索提供新的视角与启示,更好的推动少儿民族舞蹈教学的发展。