建国以来，我国中小学体育教研员为我国基础教育事业的发展做出了巨大的贡献。相比于普通体育教师，体育教研员的教学经验和教学研究能力更胜一筹，体育教研员拥有更多可利用的资源，应该利用好手中的资源，在体育科研方面发挥示范作用，发挥其管理和指导的职能，切实为提高本地的体育教学质量做出贡献。研究我国中小学体育教研工作的现状与发展对策，对于优化体育教研机构，加强体育教研员队伍的建设，推动中小学体育教研工作的发展，进一步改善提高中小学体育教学质量有着重要的意义。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对我国中小学体育教研工作的现状进行了调查研究，发现其中存在的问题并提出了建议。本文的结论如下：中小学体育教研机构组织结构并不统一，各省市区县缺少独立设置的体育教研机构。省、市、区县三级体育教研机构的职责基本相同，并未体现出差异。三级教研机构的职责侧重点各不相同。体育教研机构的管理情况各省、市、区县不尽相同，同时受当地教育行政部门不同处室管理的情况较为普遍。体育教研工作缺乏教育行政部门的足够重视，体育教研员数量缺乏，编制不够。体育教研员的选拔机制并不完善，考评机制较相对单一。体育教研员日常行政事务性工作较多，缺乏教研活动经费，无法保证各项体育教研活动的开展。本文根据我国中小学体育教研工作存在的问题，提出了如下建议：各省、市、区县应整合教研机构，同一省份各地市区县教研机构的结构应保证相对统一。明确省、市、区县各级别体育教研机构的职责。根据不同的情况，各级体育教研机构职能的侧重点应有所区分。各地区体育教研机构开展工作应在教育行政部门统一的处室管理下进行。各级别教育行政部门应加强对体育教研工作的重视程度，增加体育教研员的编制，保证体育教研员的数量。完善体育教研员的选拔制度，进一步改进体育教研员的考评机制。各地教育行政部门应减少体育教研员的行政性事务，保证体育教研员有更多的时间开展教研活动，增加教研活动经费，确保各项体育教研活动的顺利开展。