王筠是清代著名的文字学家,注意普及文字学,注重根据汉字的特点和儿童的心理特征进行教学,并撰写了《文字蒙求》、《教童子法》等有关语文教育的论著。他在《教童子法》一书中继承和发展了传统语文教育,提出了“学生是人”的教育理念,总结了相当多的经验和方法。本文运用史料实证、辩证批判和比较的方法,分别从教育目的、教育内容和教学原则等方面,详细总结了《教童子法》的语文教育思想和方法原则,同时通过与夸美纽斯和卢梭的教育思想的比较,评价分析它的语文教育思想的得失,又与《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对比,体现传承和价值。全文主要有六部分:第一部分,引言,介绍研究现状以及本研究的特点和意义。第二部分,王筠生平和著作,介绍王筠的生平和《说文释例》、《说文解字句读》、《文字蒙求》、《教童子法》等著作。第三部分,《教童子法》的语文教育思想和方法原则,主要从语文教育的目的、教育的内容、教学方法原则等方面评述。第四部分,《教童子法》语文教育思想评价,主要与夸美纽斯和卢梭的教育思想作比较,考察其教育思想的得失,进行评价分析。第五部分,《教童子法》语文教育思想的当代价值,从语文教育观、师生关系、目标及评价等方面与《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》作比较,从而考察《教童子法》的语文教育思想,体现其当代价值。第六部分,结语。