高校体育面临着在以西方体育为中心的状况下我国民族传统体育如何定位，现实中如何摆正西方体育和民族传统体育的位置和关系，如何进一步弘扬我国优秀的民族传统体育文化等一系列的问题，这些问题常常令以武术为专项的自己困扰不堪。　　教育部2002年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，重申了“以学生发展为中心”的体育教育的基本原则和“健康第一”的最高指导思想，同时指出：确定体育课程内容的主要原则之一是“民族性与世界性相结合”，要求“弘扬我国民族传统体育，汲取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性、民族性和中国特色”1。目前，我国高校体育随着整个教育系统改革的不断深入，已经取得了显著的成效，但是在民族传统体育课程方面仍然存在许多问题：如民族传统体育定位不够准确，课程体系不够完善，课程内容、教学内容显得陈旧落后，所需场地、器材等教学设施匮乏等等，特别是自己学校所在地的江西省，同样存在着一些问题，而这些问题常常令以武术为专项的自己困扰不堪。而抓住国家倡导“弘扬我国民族传统体育”的新契机，对普通高校民族传统体育课程的现状进行调查研究，不仅有利于弘扬我国的民族传统体育文化，也有利于《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的贯彻落实，同时也可为普通高校体育课程的深化改革提供一些参考。　　本课题分别采用了调查法、文献法、数理统计法和逻辑分析法，对江西省普通高校民族传统体育的开展现状为进行了研究。研究结果表明：（1）目前江西普通高校民族传统体育课程的教学内容主要有初级拳、初级剑、太极拳等十几个项目，其中排在前三位的是太极拳、初级拳、初级剑。（2）民族传统体育选项课开设时间较短，很难收到技能学习和文化传承的效果。（3）民族传统体育选项课教学内容和教学形式相对单一，而且普遍存在“重技术、轻理论”的现象。（4）目前高校民族传统体育教师队伍存在年轻化特征，教师队伍的专业水平、学历职称都无法满足学生的需求，不能适应高校教育的发展。（5）民族传统体育场地、设施不足，特别是缺乏固定的场地和充足的器材，大大限制了民族传统体育的课程教学和课外群体活动，影响了民族传统体育的普及和提高。　　为进一步改善江西普通高校民族传统体育活动的开展，笔者主要提出了以下改进建议：（1）加强对民族传统体育的学习和宣传，以不断提高对民族传统体育独特健身功能的认识，逐步扭转和改变社会上重西方体育、轻民族传统体育的状况。（2）在民族传统体育课程教学实践中，根据学生喜欢程度和终身体育价值来及时调整教学内容和教学时数。本研究认为每个学生民族传统体育的学习时间不应低于16学时。（3）要想方设法不断提高教师的业务水平，特别是专项教学训练的能力。（4）增加必要的场地器材、多媒体等设备，以不断改善教学条件。（5）建议进一步加强对民族传统体育的各项研究，包括基本概念、功能作用、课程改革、教学方式、与社会互动等，让民族传统体育更好地为人类的生活服务。