宁蒗彝族自治县曾作为全国重点贫困县之一,其教育的发展却有着超前性,远远高于当地的经济发展水平。当地颇具前瞻性的教育措施与口号也在最大程度上激发着教育对于一个地区发展的价值。在一个相对落后封闭的彝族社会,教育以潜移默化地影响不断发挥着创造力,逐渐改变着彝族地区落后保守的精神面貌,重视子女教育的观念渐渐深入人心,老人陪读现象便在这种背景之下出现,彝族传统的家庭结构也在老人陪读过程中不断被形塑,主干家庭再组合的趋势逐渐增多。彝族家庭结构的变动集合成为社会性影响,并对整个彝族社会的发展起着推动作用,彝族社会结构在这个过程中悄然发生改变。本文以小凉山彝族县城为研究载体,通过考察小凉山彝族陪读老人的基本情况、日常生活、家庭情况以及家庭关系,探讨了老人陪读这个行为背后与彝族主干家庭再组合的关系。本文认为在宁蒗县集中办学的趋势下,教育的发展大大促进了当地思想观念的改变,并且通过陪读老人群体折射出彝族家庭对于教育的重视程度,小凉山彝族的家庭结构在陪读过程中也逐渐呈现出核心家庭再组合为主干家庭的趋势。与此同时,教育的影响也由彝族家庭扩展至整个彝族社会,在教育现代化的进程中,彝族压抑的等级观念逐渐式微,教育的出现使得彝族社会阶层流动出现了新途径;宁蒗县城人口也因教育出现广泛流动,推动着当地人口结构的调整;另外,教育的价值回报对一个家庭境遇改变之余也促进了整个社会的进步与发展,并为宁蒗县的脱贫攻坚助力,因而更加体现出小凉山地区重视教育发展的正确性与积极意义。