语文综合性学习是我国新一轮课程改革大力提倡的学习活动。它立足于语文学科,以学生语文素养和综合能力的提高为旨归,以丰富的学习内容、合理的教学设计、灵活的学习方式、相关的课程形态等学习要素的有效整合为设计手段,力图实现学生语文知识和能力的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通以及书本学习与实践活动的紧密结合。贯彻语文综合性学习理念,探索语文综合性学习实施模式,对于基础教育阶段的语文教学具有重要的意义和实践价值。现阶段高中语文综合性学习的实施研究是一个全新的领域.高中学段也是践行语文综合性学习比较薄弱的环节。因此研究高中语文综合性学习现状,分析问题所在,在正确认识这一理念的基础上,探索适合高中生语文综合性学习的途径显得尤为重要。本文在对山东省部分重点高中抽样调查的基础上,尝试分析现阶段高中语文综合性学习实施过程中存在的问题,提出高中语文综合性学习的实施建议。论文主要共分为四部分:第一部分是对高中语文综合性学习的研究现状和实施情况的调查统计。用直观的数据对比来说明语文综合性学习在高中阶段处境尴尬。第二部分主要是从理论和实践两个方面对现状调查的结果进行问题分析.说明造成高中学段语文综合性学习实施不理想的原因是多方面的,既有语文综合性学习理论方面不成熟的原因,也与实践过程中的一些制约因素有关。第三部分主要是从理论上对高中语文综合性学习进行理性认识。从语文综合性学习的定位、理论基础以及必要性方面进行分析。第四部分是对高中语文综合性学习实施的建议.首先要立足语文学科,正确把握实施契机;其次,高度重视语文综合性学习的教学设计环节.凸显优势所在;再次,关注教学设计的实施过程,保证活动的效果;最后,评价环节要照顾学生个性,多元评价,瞩目学生的长远、综合发展。