激励理论是管理学中的一门重要理论科学,它旨在研究如何调动人的积极性的问题,对人的行为调配起着至关重要的作用。现如今,激励理论在教育教学领域已越来越受到重视,特别是新课改的推进更是将教学激励的问题推上了学术研究的大舞台。初中思想品德课教学中的应用激励理论是课程管理的一次创新探究,运用激励理论来调动学生学习动机,使得初中生的情感态度和认知等因素得到全面发展。首先,本文从国内和国外两个层面对激励理论的概念和起源做简单的阐述,然后对某初中学生思想品德课学习积极性进行调查,通过对问卷调查结果的分析,了解当前初中生学习思想品德课的学习情况,并结合赫兹伯格的双因素理论,对激励因素的分析和学生需求的对照,得出激励理论运用于初中思品课中的必要性。其次,对激励理论在初中思想品德课实施中应遵循的原则、方法进行介绍,以及讨论构建激励理论运用所需的保障措施：优化课堂教学环境和改革传统评价体系。最后通过某一课的教学设计的展示和与学生的访谈记录验证激励理论在初中思想品德课教学中的有效性,并对如何确保激励理论能更好的实施下去进行了反思和对策的提出。文章结合了初中生心理及生理的特点,对初中生学习的基本状况进行深入剖析,将激励理论运用于思想品德课教学中一段时间,观察激励理论在这一阶段的实际运用效果,验证了初中思品课中实施激励理论的积极性。