近几十年来,中国社会经济的高速发展与教育事业的发展相辅相成。进入新的历史时期,人口红利逐渐消退,人才红利的重要性日渐凸显,国家和社会对教育事业的发展提出了新的要求。学前教育作为教育活动的重要一环,其同样面临着新形势下不断改革发展的挑战。学前教育发展水平的高低,除了受到国家政策、经济发展等影响之外,还与师资水平的高低息息相关。在我国,职业教育向来是培养学前教育教师的一种重要形式,但传统的三年制中专教育模式存在着培养时间太短、教学内容不够深入等弊端,已无法适应新时代培养学前教育教师的需求。正是在这样的背景下,五年一贯制大专的学历教育模式应运而生。五年一贯制大专是一种全新的学历教育模式。受历史及现实教育教学的环境制约,这种教学模式还处在初期的发展和摸索的阶段,并没有形成完整的、系统性的教学体系。钢琴课程作为这个专业当中最重要的课程之一,面临着同样的问题。本文作者所在的胶州市职业教育中心学校,目前正处在三年制中专与五年一贯制大专两种教育模式并存的转型阶段,面临着同国内大多数职业学校类似的困境。因此,本文以胶州市职业教育中心学校为研究对象,就其转型过程中遇到的问题进行了全面的剖析,并结合工作实践给出了一些针对性的建议,以期能够尽快完善新的学历教育模式下的钢琴教学体系,为学前教育专业整体转型升级贡献力量。本文主要分为四个部分,分别是绪论、教学现状、主要问题、新旧两种教学模式的对比及完善建议。首先是绪论部分,结合当前社会经济的发展阶段及学前教育的发展现状,系统描述了选题的背景及研究意义。并对中国钢琴教育发展历程及职业学校钢琴教育发展现状进行了描述,以期从中汲取营养,为新模式下钢琴教育的变革提供思路。其次是教学现状,从学科设置状态、学生生源、教师队伍、教学培养方案等七个方面对胶州市职业教育中心学校学前教育专业钢琴教学现状进行了分析。再者,通过对教师及学生进行问卷调研,从钢琴课时设置、生源情况、师资情况、教学培养方案、教材选用、教学组织形式及教学方法等七个方面对存在的主要问题进行了阐述。最后,针对存在的相关问题,采用三年制与五年制相对比的方式,提出了具体的完善方法。