近年来,中职学校专业教师素质的提升成为制约中职教育质量提升和教育改革推进的重要影响因素。教师到企业去经历具体实践工作和增加一线的生产经验,对提升职业院校教师“双师”素质有重要意义。为了贯彻落实《职业学校教师企业实践的规定》及全国职业教育工作会议精神,进一步加强学校“双师型”队伍建设,促进教师的专业发展,提升教师实践教学的水平,各中职学校积极实践,效果也逐渐呈现,但同时也暴露了不少问题,例如制度不健全、渠道不畅通、主体责任不明确、企业和教师主动性不足等。鉴于此,本研究以广州市番禺区7所中职学校的专业教师为研究对象,以专业教师企业实践的整体状况为研究内容,通过问卷调查法从专业教师企业实践前期工作安排、过程管理、考核评价、以及企业实践效果四个方面对教师到企业实践的状况进行深入调查,并通过深入访谈法对学校和实践企业的相关管理人员进行了调查,试图了解专业教师企业实践的整体状况,发现存在的问题,分析问题成因,并提出改进策略,以求能切实提高专业教师到企业实践的实效性,使教师的实践更加落到实处,接近或缩小与教育部要求的差距。调查结果显示,国家层面的指导性政策和意见相对来说较为成熟,但是到了地方尤其是学校层面的相关配套制度却有待完善,缺乏必要的激励措施,限制了中职教师企业实践的动力和热情;多数教师企业实践过程监管不到位,考核方式和内容过于笼统,缺乏合理性,尤其是企业在实践考核中起到的作用很少,使得多数考核流于形式,影响了实践效果的提升;企业实践安排不合理增加了教师企业实践的难度;企业接收教师企业实践的目的过于功利,接收动力不足,不愿承担责任发挥主体作用,使得专业教师参加企业实践的效能大打折扣。针对以上问题,本文依据激励理论、社会交换理论等理论基础,从政府、学校、教师和企业四个方面提出提高中职专业教师企业实践实效性的策略,主要包括政府要加强顶层统筹规划、学校要建立长效工作机制、专业教师要提高自主专业发展意识和企业要充分发挥参与的积极性等。