三角测量是一项用于指导研究过程中数据采集以及分析的策略。通过采用多重数据源或多重视角,三角测量致力于提高数据的有效性以及研究质量。为丰富国内语言教学领域的三角测量实践研究,本研究选取国内外语言教学领域的八本核心期刊,(包括TESOL Quarterly,Language Teaching,Language Teaching Research,The Modern Language Journal以及《外语界》、《中国外语》、《外语教学与研究》、《现代外语》)以发表于2010-2018年间的实证研究为研究对象,经过三阶段的取样,最终得到38篇基于三角测量的实证研究样本。本研究采用内容分析法,重点探讨三角测量分别在混合方法研究、质化研究以及量化研究中的不同表现。研究发现,在混合方法研究当中,解释次序式设计以及嵌入式设计均为实现三角测量的常用方案;量化研究,通过多层次量表的使用,能够实现方法间的三角测量;而在质化研究当中,三角测量呈现出多种形式,包括多重数据源,在数据采集阶段增加研究对象种类、在数据释义阶段加入参与者检核或增加研究人员。本研究为语言教学领域的实证研究提供了可操作范本,对提升教学实践认知、践行语言教学实证研究具有一定启迪意义。