21世纪信息技术飞速发展,人类社会进入大数据时代,对教育领域来说,这是一个发展机遇,同时也是一个挑战。基于大数据平台的试卷分析报告中蕴藏着大量有价值的教育信息,合理利用这些数据可促进教师的教育教学。笔者实习学校运用郑州市学业评价报告系统进行试卷分析,筛选教学中的重难知识点,协助教师科学决策,精准教学,目前这一考试分析评价系统已在河南省郑州市各中小学全面使用。笔者以河南省郑州市118位在职初中生物教师为调查对象,对郑州市学业评价系统的试卷分析报告在初中生物课堂的应用现状进行调查。经调查分析得到以下结论:（1）有84.75%的教师对大数据应用于课堂教学持肯定态度,支持在课堂上使用大数据平台的试卷分析报告;（2）有87.29%的教师都选择在试卷讲评课中使用试卷分析报告;（3）目前大数据平台试卷分析整体使用现状不佳,主要有教师操作不熟练,反馈数据多但数据挖掘不充分,应用课程类型单一等问题。虽然教师们普遍认同大数据试卷分析对教学具有促进作用,但是目前大部分教师对大数据平台试卷分析报告的使用仅仅停留在数据浏览层面,缺乏将数据应用于课堂教学的意识,或缺少将试卷分析数据与课堂教学融合的具体实践方式。在应用现状调查的基础上,笔者选取河南省郑州市学业评价分析报告平台中2018-2020年三年共63400份七年级上册生物学期末考试的试卷分析报告单作为样本,对数据进行深度挖掘,得到以下结论:（1）近三年郑州市七年级上册生物期末考试中,总共涉及新课标中的四个一级主题,它们在考试中所占比分为:“科学探究”＜“生物与生物圈”＜“生物体的结构层次”＜“生物圈中的绿色植物”。（2）对七上生物教材的三个单元所属知识板块的考查重点进行汇总后,得到如下结论:“生物和生物圈”所属板块中常考的知识点有9个,其中考查重点有“生物对环境的适应和影响”、“生态系统的组成及各部分的功能”和“食物链和食物网”。“生物体的结构层次”板块中常考的知识点有12个,其中考查重点有:“显微镜的结构和使用”,“细胞的基本结构与功能”,“细胞分裂的过程和结果”,“动植物体的结构层次”,“单细胞生物”。“生物圈中的绿色植物”板块中常考的知识点有14个,其中考查重点是:“藻类、苔藓和蕨类植物的特征与常见种类”,“种子的基本结构”,“种子萌发的条件和过程”,“植物的蒸腾作用”,“绿色植物的光合作用”和“植物的呼吸作用”。（3）三大知识板块下的典型动态难点有12个:“生态系统的组成及各部分的功能”,“食物链和食物网”,“动植物细胞的基本结构和功能”,“细胞分裂的过程和结果”,“植物体的几种组织和功能”,“动物体的几种组织和功能”,“细胞是结构和功能的基本单位”,“种子萌发的条件和过程”,“玉米、和菜豆种子的结构”,“植物的蒸腾作用”,“绿色植物的光合作用”,“植物的呼吸作用”。为了让数据落地,使教师真正将试卷分析提供的教育信息与课堂教学相互融合,达到“以学定教,以教促学”。笔者提出构建基于大数据平台的试卷分析促进初中生物课堂教学的应用模型,此教学模型的建构与应用策略分为三大步骤:基于数据分析的课前精准备课、基于数据分析的课中精准教学、基于数据分析的课后精准训练。其中基于数据分析课前分析精准备课是基础,基于数据分析的课中精准教学是应用,基于数据分析的课后精准训练是巩固,这三个环节循序渐进,相辅相成。为证明此教学模式的可行性,本文以《生物与环境组成生态系统》这节课为例,按照基于大数据平台的试卷分析来进行教学活动,给出一个具体且完整的教学案例。为了验证基于大数据平台的试卷分析在初中生物课堂教学的应用效果,本文选取郑州市某中学七年级的两个平行班级作为对照班和实验班,在为期三个月的实验过程中,实验班采用基于大数据平台的试卷分析的精准教学模型进行教学,对照班采用传统的教学方法,为防止其他变量干扰,两个班级均由笔者教学。以第一次限时练考试为前测,以2021年郑州市七年级上册期末考试为后测,通过SPSS统计软件对实验前后测数据进行对比分析,并对2021年郑州市七年级上册期末试卷分析的结果进行汇总,对照班和实验班的平均分分别为77.06和81.63,优秀率分别为0.47、0.59,及格率分别为0.80、0.91,结果显示实验班对于该阶段的知识掌握情况优于对照班,表明基于大数据平台的试卷分析能够促进初中生物课堂教学。