任务型教学模式经过几十年的发展，已经日趋成熟，在高职英语教育中也得到了广泛的应用。但迄今为止，对任务型英语教学的研究还是以理论研究为主，基于统计数据的实证性研究较少，对任务型语言教学的理论层面的研究远远多于实践层面的研究，而且实证性的定量分析研究不足。　　本文对任务和任务型教学的几种主要定义和基本特征、任务型教学模式的定义及组织结构、高职学生的特点、高职英语任务型教学的内涵进行了解读。分析了高职英语任务型教学的必要性和可行性。通过对高职英语任务型教学的应用实验，对实验结果进行统计分析、总结分析教学成效和不足，并提出完善此教学模式的相应对策。本文采用了文献法、实验法、比较法、问卷调查法、和观察法。首先通过对学术期刊及相关文献资料的搜索和研究，掌握国内外“任务型”教学的研究现状，得出英语任务型教学的实证性研究有待进一步深入。本次实证研究主要以清远职业技术学院07级护理专业班为例进行教学实验，实验后，笔者对测试成绩及问卷调查等结果进行了统计分析，实验结果显示实验班的英语测试成绩比实验前明显提高了;实验班在英语学习自信度与学习兴趣、英语学习方法、文化迁移能力以及合作意识方面都有了很大提升，教学实验所采用的任务型教学法在总体上取得了较显著成效，但笔者在实践与研究的过程中也发现，任务型教学在高职英语课堂应用中存的一些问题，如任务难度的控制、语言系统性问题、学生对任务活动的倦怠感以及与未来工作的关系等。笔者结合护理专业英语的教学实践，总结和归纳了一些相关对策。