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目的:初编7～9年级语文成就测验,对测验条目进行项目分析,对测验的信、效度进行初步检验,旨在为初中语文学业成就评价、为临床诊断治疗提供测评工具,为课程改革提供评估方法。 方法:本研究在课程改革的背景下,以晶体智力理论为基本理论框架,采用理论与经验相结合的方法、课程取向和广泛取向并重的策略,初步编制了7～9年级语文单科成就测验,测验内容兼跨7、8、9三个年级,由拼读、字形、词语、语法修辞、文学常识、阅读理解和言语表达7个分测验构成。通过初步筛选和试测,汇成测验内容、难度平行的A、B正式实测题本。我们抽取长沙市重点中学和普通中学两种类型的学校(共4所)进行了实测,共获得项目分析有效样本1008例,其中A卷511份,B卷497份,另外获复本信度有效样本96例,效标样本A卷58例,B卷59例。采用各种测量学指标对测验进行项目分析和信效度的检验。 结果:样本特征统计分析表明各题本、年级和性别样本容量均无显著差异,测验的原始分随年级呈递增趋势,符合年级特征;项目分析表明各分测验的平均难度为0.33～0.70,平均76.15%的项目难度为0.20～0.80,A、B题本鉴别力指数达到优良水平的条目(D≥0.30)分别为61.36%和60.23%,符合可接受水平以上的条目(D≥0.20)分别为81.82%和86.36%;信度分析结果是复本信度0.81,A、B题本α系数分别为0.85和0.87,分半信度分别为0.75和0.74,各分测验的测量标准误为1.44～2.44,在3个标准差之内,说明分测验具有可靠性;采用专家判断法、经验法和复本法对内容效度进行评定,结构效度分析表明不同类型学校、不同年级之间均存在统计显著差异,在部分测验中存在性别