素质教育作为一种理念，在基础教育中不断的深入，各学科的教学目标和体系都正逐步转型，并向纵深发展。培养具有完善人格的优秀人才已成为教育的终极目标，注重学生个性的培养和发展成为教育界的共识。但是作为美术教学，泛泛而谈素质教育的意义、作用，并不能有效推动美术教育目标的实现，要想真正推动美术教学，必须考虑到该学科的独特性。 审美能力的培养是美术教学的重要目的，个性化的审美是审美的最高阶段。但是，由于应试教学的影响，培养学生审美能力过程中，却又常常忽视了个性发展方面的因素，偏离了审美活动的本质。要使美术教学工作在素质教育的理念下取得实质性进展，其中关键一点就是注重培养学生审美个性的发展。 本文对这一问题主要从以下几个方面展开论述：一、首先是理论建构，在对审美个性的有关概念进行辨析的基础上，对审美个性发展的内容从两个方面进行了界定，其一是个体审美个性发展不同阶段的特性，其二是对影响审美个性心理的各种因素进行了分析，指出要针对不同发展阶段的具体情况来进行美术教学。二、以素质教育为出发点，以现实为基础，对当下美术教学中审美个性培养的忽略和缺失的客观现象进行了中肯评析，指出加强审美个性培养在美术教学中的迫切性。三、将美术教学与现代教育思想与技术结合，并根据个人实际经验，对美术教学中发展学生审美个性的途径和方法作了深入探寻。希望通过这种研究，能对美术教育的改革起到抛砖引玉的作用。