写作与口语交际在语文教学中历来备受关注。《普通高中语文课程标准(实验)》将这两部分整合为“表达与交流”,看似简省了表述,实则抓住了这二者的本质。现代社会,衡量一个人能力如何的最佳途径,往往是通过写作和口语交际活动。因而本文的研究对象是高中语文“表达与交流”部分。又因语文知识是语文教学的核心内容,本文选取语文知识的角度进行分析。通过比较前人对语文知识概念及分类的研究,笔者认为周敏博士对语文知识的分类：事实性知识、概念性知识、方法性知识和价值性知识,不仅结合了布鲁姆、安德森等人的知识分类,而且与语文课程性质有机整合,体现了语文知识的“人文性”特点。现有的研究几乎没有涉及这一语文知识系统在“表达与交流”部分的应用情况。本文基于这一知识系统对高中语文“表达与交流”部分的语文知识进行研究,以期对高中语文教学起到一定的实际作用。本文共分四章。第一章为引言,介绍了选题缘由、理论依据、选题意义和研究方法。第二章主要结合《普通高中语文课程标准(实验)》和人教版《普通高中课程标准实验教科书<语文)必修》,分析“表达与交流”部分语文知识的现有状况。第三章重点分析“表达与交流”部分语文知识呈现的不足,补充这一部分应有的语文知识,并尝试设计了写作与口语交际的评价表。第四章对这部分教学做了尝试性探索。