《普通高中化学课程标准（2017年版）》颁布后,高中生化学学科核心素养的培养是新一轮课程改革中化学教学的重心。高中化学教材实验内容不仅能培养学生探究能力、科学态度和创新精神,更是全面深度落实化学学科核心素养的重要途径。2019年随着人教版高中化学新教材的相继出版,出现了新旧教材的交替阶段。核心素养下,将人教版高中化学新旧教材实验内容进行对比,并根据对比变化对新教材实验内容进行分析,有利于一线高中化学教师快速解读新教材,帮助其提高教学效果。在此基础上对新教材中部分实验内容进行教学设计和实践,从而发展高中生的化学学科核心素养。本文以人民教育出版社2019出版普通高中教科书化学（必修第一册）和2020出版普通高中教科书化学（选择性必修1）中部分实验内容为研究对象,使用文献研究法在分析、总结化学核心素养、高中化学教材实验内容的相关文献后,选取XX市某高中的高一年级两个班作为实验班和对照班,访谈和调查他们的化学核心素养的水平现状。在此基础上,基于建构主义,选取人教版高中化学新教材“钠与水的反应”、“氯气的实验室制法”、“定性和定量研究影响化学反应速率的因素”和“利用覆铜板制作图案”四个实验内容进行核心素养下新教材实验内容分析,总结其变化并发现该变化更能体现化学学科核心素养。在核心素养下对新教材的这四个实验内容进行教学设计并实践。实践后,通过访谈调查、考试测评对教学效果进行评价。结果表明,后测的调查访谈发现实验班学生化学核心素养水平要高于对照班,学生上课积极性明显增强,由被动接受转变为主动学习;考试测评分析说明实验班的成绩明显高于对照班的成绩。核心素养下人教版高中化学新教材实验内容的教学设计及实践能够全面落实化学学科核心素养的培养,并且能转变学生的学习方式,提高学生的学习成绩,有利于教师的课堂教学。