小说阅读教学是高中语文阅读教学不可或缺的重要组成部分,是一线语文教师不易啃的一块“硬骨头”。项目式学习是学生在教师创设的真实学习情境中,通过自主学习、合作探究的方式解决驱动性问题,在创建项目作品的过程中获得知识与技能,并提升核心素养和综合能力的一种教学模式。作为“舶来品”,项目式学习不仅完全契合国家教育教学文件的有关规定,而且符合当今时代发展创新教学方式的要求。因此,将项目式学习这一新型教学模式与语文学科教学相融合,并在高中语文小说阅读教学中开展和实施,不仅为小说阅读教学提供了新的教学思路和途径,丰富学生的语文学习方式,培养和提高学生的语文学科核心素养,还有助于高中语文教师的专业教学能力的提高。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法和个案设计法,对项目式学习下高中语文小说阅读教学进行研究,论文主要由导论、正文和结语三大部分构成:导论部分阐述了研究背景、研究的理论和实践意义、研究的方法和思路,并对项目式学习国内外的研究现状进行了简要评述。正文部分共分为三个章节展开。第一章利用文献研究法对文献资料进行分析梳理,重点概述并界定项目式学习的相关的概念内涵、构成要素、操作流程和理论来源;并阐述项目式学习在高中语文小说阅读教学中的应用价值。第二章通过问卷调查法,调查发现项目式学习在高中语文小说阅读教学中存在以下问题:对项目式学习的认识不明确;项目式学习在小说阅读教学中实践开展的频率低;项目式学习在小说阅读教学中开展难度大。基于应用现状的分析,对项目式学习在高中语文小说阅读教学中应用不足进行了原因归纳分析。第三章运用了案例分析法和个案设计法,通过对项目式学习在高中语文其他三类文体的阅读教学实践应用的案例分析,获得相关的实践经验和总结存在的问题。并从项目目标设计、驱动问题设计、项目情境设计、项目活动设计以及项目成果展示五个部分,建构小说阅读教学的项目式学习框架。依此框架对统编版高中语文必修教材中的三篇小说课文进行项目式学习的样例教学设计,并对当前项目式学习下的高中语文小说阅读教学中所存在的问题进行理性思考和总结。通过对基于项目式学习的高中语文小说阅读教学进行研究,本论文获得如下发现:在小说阅读教学中开展项目式学习,有利于进一步提高学生对小说学习的兴趣,提升学生的阅读能力,进而提高小说阅读教学质量。但由于笔者掌握的理论基础知识较为薄弱和教学实践经验的稚嫩,因此本研究还需要不断完善和优化,寻求解决之道。