“为了每个学生的发展”是国家新一轮课程改革的指导思想，我们要培养的是全面、和谐、均衡发展的人，而全面发展首先是左右脑的协调发展，发展形象思维就是进一步开发右脑。同时新一轮课程改革要求培养学生的创新能力和实践能力，形象思维也是创造思维的一个重要因素。因此培养学生的形象思维能力非常必要。而诗歌中形象之丰富，意蕴之深厚，在所有文学样式中最为突出，它最能启迪人的形象思维，同时诗歌的特性也决定了在诗歌教学中强化形象思维的培养是回归诗歌教学自身属性的需要。 本文从教学实践出发，着重阐述了在诗歌教学中怎样培养学生的形象思维。包括以下内容：(一)丰富学生的表象储备；(二)启发学生进行“美读”；(三)激活学生的联想和想象；(四)营造充满情感的教学氛围；(五)引领学生进入诗歌意境；(六)鼓励学生再创造个性化的诗歌形象；(七)关注学生的创作实践。还富有创意的提出发挥绘画和诗歌教学的跨学科整合来发展学生的形象思维。同时也注意到诗歌教学中培养学生形象思维能力应注意的形象思维与抽象思维协调发展、计算机辅助教学的使用等问题。