诚信是中华优秀传统文化的重要组成部分，是社会主义核心价值观对国民层面的基本道德要求。因此，对中国传统诚信教育资源进行课程开发具有重要的实践意义。论文在理论研究的基础上，对传统诚信教育资源课程开发的现状进行调查研究。研究发现，在中国传统诚信教育资源的课程开发过程中存在以下问题：现代价值观影响下人们对传统诚信的理解发生转变，城乡间教育资源配置呈现二元化，社会各主体对诚信认识程度存在差异，诚信教育评价机制单一。论文运用现代课程开发理论，为中国传统诚信教育资源的课程开发提出相应的策略。　　文章共分四个部分：　　第一部分导论，主要叙述论文的选题缘由、研究意义、国内外关于诚信教育资源的研究现状，以及“诚信教育”、“教育资源”、“课程开发”等核心概念。　　第二部分对中国传统诚信文化的历史演变、特点、价值取向进行研究，从实践性课程开发理论、儿童道德发展理论和价值教育理论方面分析探究，为中国传统诚信教育资源的课程开发奠定理论基础。　　第三部分对城乡中小学开展诚信教育及课程开发现状进行调查研究，分析中国传统诚信教育资源在课程开发过程中存在的问题。　　第四部分是诚信教育资源课程开发的策略研究，从课程开发的目标确立、需求分析、资源评估、多元评价方面，为中国传统诚信教育资源课程开发提出具体策略。