语文教育一直强调为学生的精神奠基。2001年颁布的课程标准把第三维度的教学目标摆在了突出的位置,这足以显示课程改革对学生情感、道德修养的重视。在教学实践中,哪些内容可以更好的达成这一教学目标,是我们必须考虑的问题。传统美德作为学校道德教育的源流,其丰富的内容理应成为涵养学生品德的重要资源。重提传统美德是基于现实的考虑。从社会发展、文化传承和个体成长的角度来说,都需要继承和发扬传统美德。教科书是对学生进行品德教育的凭借,因而,对语文教科书中承载的传统美德内容的开发与利用成为语文学科道德教育的重要一环。本文考察了教科书对传统美德内容的呈现,并分析了呈现特点。又从教科书对课程目标的达成、对部分传统美德内容的彰显、对道德教育生活化与活动性的关注三方面入手,对其承载传统美德方面反映的优点作了分析。在对教科书的考察中还发现,它在承载传统美德内容时也存在一定的缺憾,如对理想道德的重视超过了学生的当下需要;由于内容编排的无序和缺少侧重使德育的针对性不足;教科书中传统美德教育内容缺少指向,这样的缺憾将对语文教学中的品德教育产生直接的影响。为此,本文还对教科书的使用及传统美德的教学情况作了调查,发现了其中存在的诸多问题,并对此作了分析。希望伴随着语文德育的系统化和科学化,这些问题能逐渐得到解决。本文主要采用数据统计、问卷调查和访谈的研究方法,行文采用描述、分析和归纳的方法。反复考察,多方求证,力求能准确的反映出教科书对传统美德内容呈现及其使用情况的原貌。在此基础上,力图做出科学、合理的分析与评价。这样做无非是想在教科书的建设上,为语文德育的系统化和科学化提供一些建议,尽一份心力;在实践层面,可以给语文学科的德育教学提供视角,并希望借此使教师增强对学生进行传统美德教育的意识。同时,也期望语文德育在传统美德的导引下,更好的达成育人的目标。