高等教育除了以培养学术型人才为目标以外,还教给我们不能盲目接受,要自己选择自己的道路。在当今社会,高校被赋予,新的意义——小社会；大学的教学素材应当源于生活,遵循“此时此地”的原则等等；大学的校训是“立身为公,学以致用”,是“厚德、积学、励志、敦行”,其落脚点最终放在“用”和“行’’上面。在这一系列理念的熏陶之下,在中国社会正处于迅猛发展的时期,高职教育被视为我国学制体系中高等教育中一颗璀璨而耀眼的明珠正在冉冉升起,兼职教师作为高职院校教师体系中的重要组成部分,其作用不可忽视。文章尝试对陕西省高职院校兼职教师的发展现状和路径选择进行分析和探析,一方面弥补现有研究的不足,另一方面从新的视角探讨高职院校兼职教师的发展途径。文章在绪论中介绍了论文选题的理论意义和现实意义,国内与国外研究现状,研究的方案,研究所采用的具体方法,研究的创新之处与不足等基本问题。论文的正文从文章第二部分开始,共三大部分组成。第二部分主要从结构——功能主义的视角下考察了陕西省高职院校兼职教师的发展现状。首先对于“高职教育”、“兼职教师”“‘双师型’教师”等相关概念和“‘结构——功能’主义”理论进行阐释；其次对陕西省高职院校兼职教师队伍群体的结构特征加以说明；最后对陕西省高职院校兼职教师队伍群体的功能特征进行分析。第三部分主要从政府、企业、高职院校以及兼职教师自身等角度对陕西省高职院校兼职教师发展困境的原因进行探析。认为政府人事财政等政策使兼职教师缺乏职业归属感,人事财政政策的局限也让学校缺乏内在经济动力；大部分企业为了单纯追求经济利润最大化,占有企业中优质的人力资源,不愿意将优质人力资源向学校输出；高职院校本身缺乏先进管理理念和动力机制,对于兼职教师的队伍建设缺乏内在动力,没有形成一整套成熟的体系；兼职教师自身由于时间精力不够,归属感不强,上课成就感不高。第四部分基于结构——功能主义的分析路径,试图探寻陕西省高职院校兼职教师发展的路径,提出整合兼职教师结构,发挥兼职教师功能。政府应当从宏观角度出台相关政策法规,在完善兼职教师的相关体制以外,同时激励行业人员到高职院校担任兼职教师；企业除了在追寻经济利益最大化这个目标以外,同时要明确自己应当承担的社会责任,尤其是与企业未来发展相关的关于人力资源储备,所以首先要勇于承担教育责任,提高企业执教参与的积极性；高职院校应当清楚认识到兼职教师是高职教育发展师资方面的必要性组成而非辅助性补充,建立健全对于兼职教师相应的管理机制；兼职教师要正视自己的地位,探寻“去边缘化”的发展路径,提高自身兼职的内部动机。文章的创新之处在于立足于省情,从自身作为高职院校兼职教师的角色出发,不仅从兼职教师本身来谈,还涉及到学生认同度等对兼职教师的回应问题。除了以《教育社会学》中的“结构——功能主义”理论作为研究的主体途径外,同时在整个论述过程中穿插一些公共管理学的相关理论进行分析,比如从公共产品供给视域下谈政府对于兼职教师这一社会现象应该如何回应,如何调整兼职教师的构成,促使其功能的最大发挥。从宏观和微观两个层面探寻兼职教师发展的路径选择。但是在研究的过程中由于地域的局限,许多方面的问题也许还没有涉及到,作者将会在今后的日子里继续努力。