【摘 要】
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进入21世纪以来,世界各国的政治、经济、文化等交流日益频繁。在教育方面,我国为进一步提升教学质量,培养出优秀的人才,已经开始面向世界,借鉴国际上其他国家的教育经验。荷兰,作为坐落于欧洲大陆西端的发达国家,经济在世界上居于领先地位。同样,荷兰的受教育程度、教育质量和水平在世界上也都是遥遥领先。荷兰也有“高考”,名为国家考试(Het Eindexamen),它的成绩主要由学校成绩(Het School
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进入21世纪以来,世界各国的政治、经济、文化等交流日益频繁。在教育方面,我国为进一步提升教学质量,培养出优秀的人才,已经开始面向世界,借鉴国际上其他国家的教育经验。荷兰,作为坐落于欧洲大陆西端的发达国家,经济在世界上居于领先地位。同样,荷兰的受教育程度、教育质量和水平在世界上也都是遥遥领先。荷兰也有“高考”,名为国家考试(Het Eindexamen),它的成绩主要由学校成绩(Het Schoolexamen)和中央考试成绩(Het Centraalexamen)两者相结合。在每年的五月份举行的中央考试中都会有历史考试。荷兰的历史中央考试主要有VWO和HAVO两种。材料分析题是考查学生历史认知能力的重要题型。对于高考试题的研究一直是历史教育界研究中的重点,而在高考试题中占有极高比例的材料分析题,更是因其综合性而受到广泛关注。荷兰历史HAVO中央考试的材料分析题极具特色。本文希望通过对荷兰2015至19年的历史HAVO中央考试材料分析题的研究,对材料分析题的命制和历史教学提供一些启示。
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