本论文是基于生态学的视角对音乐课堂教学所做的一些研究,借鉴生态学的有关原理和特征,从理论和实践两个方面进行分析。主要从什么是生态化的音乐课堂教学、为什么要关注生态化音乐课堂教学、怎样构建生态化音乐课堂教学等三个方面来进行论述。立足生态学的视野对课堂教学中各要素进行分析,来探究在什么样的课堂情景下、采用何种教学策略能够使它们形成一个有效的生态链条,可以使各要素彼此间达到和谐共生的状态。本论文的探究目的不是要建构一种固定的教学模式,而是在于寻求一种新的教学视野和教学理念,为促进音乐课堂教学的发展提供一些启示,期望我们的音乐课堂能朝着有序、和谐、健康的方向发展。本文大致可分四个部分,主要框架如下：第一部分,前言。阐述了生态化音乐课堂教学研究的缘由、国内外关于生态化课堂的研究现状、本论文的研究目的和意义、研究思路和方法等。第二部分,什么是生态化音乐课堂教学——生态化音乐课堂的内涵和特征。在对生态化音乐课堂内涵进行说明的同时,结合生态学的有关原理、音乐学科的特点及课堂教学的各组成部分,简要论述了生态化音乐课堂系统的构成要素、流通环节、课堂原理和课堂特征等内容。第三部分,为什么要关注生态化音乐教学——音乐课堂中的“非生态”现象。用生态学的视角来审视当前的音乐课堂教学,发现了其中存在了许多“非生态”现象,这部分内容是通过实地调研活动和课堂观察得出的,主要从这几个方面进行分析：第一、教学内容选择、组织和扩展方面的“非生态”。第二、教学方式的“非生态”。第三,教学环境的“非生态”。第四、师生关系的“非生态”。第五、教学评价的“非生态”。对这些内容的阐述不仅可以清晰的看到教学中所存在的问题,也为下一部分构建生态化音乐课堂提供有利的资料和依据,使生态化音乐课堂的建构更具针对性和可操作性。第四部分,怎样构建生态化音乐课堂教学——生态化音乐课堂的建构策略。这部分是针对第三部分所提出的问题的基础上结合具体的案例,运用生态学的耐度定律、最适度原则、生态位原则及生态系统自然性、开放性、整体性等特征,分别从教学内容、教学方式、教学环境、师生关系和教学评价和等五个方面提出了构建生态化音乐课堂教学的一些策略。