应用型本科高校是应用型本科教育的载体,对于提高中国高等教育入学率起到了积极的推进作用。应用型本科高等院校的教学管理者是高校教学管理工作的主体,不仅是学校培养目标的制定者,而且承担着具体教学工作的组织与监督,是教学工作中联系起教师与院系和校部、教师与学生的纽带与桥梁。然而,目前应用型本科高校教学管理队伍呈现出职业认同度不高,职业倦怠倾向明显;专业知识技能掌握不够,专业化缺失;组织管理能力不强,管理水平不高;创新意识薄弱,职业发展能力有短板;职业认同度低,缺乏工作动力等问题。本文借鉴斯宾塞夫妇的胜任力定义以及美国哈佛大学教授麦克利兰提出的胜任力模型,采用行为事件访谈法等研究方法构建出应用型本科高校教学管理人员胜任力模型,为政府管理部门、应用型本科高校提升教学管理人员胜任力水平提供可操作性意见及建议。本文第一部分确立了研究的理论基础,对国内外相关研究情况进行了归纳总结。第二部分采用文献分析法、行为事件访谈法提取出应用型本科高校教学管理人员胜任力要素特征。随后,采用问卷调查法面向四川、重庆、云南、陕西的四所应用型本科高校进行胜任力要素认同度调研,对调研的数据进行综合权重加权分析后形成最终的胜任力模型。文章第三部分采用问卷调查法以云南Y高校为例从学生、一线教师、教学督导、教学管理人员四个角度进行调研,发现应用型本科高校教学管理人员胜任力现状及问题。第四部分分析应用型本科高校教学管理人员胜任力存在问题的原因。文章第五部分在应用型本科高校教学管理人员胜任力模型的基础上,从政府管理部门、教学管理人员自身、高校三个角度提出提升教学管理人员胜任力水平的意见及建议。