教师健康素养关系到整个社会的健康水平，然而对于“教师健康素养”甚至没有一个系统的概念界定和内容框架。因此，本研究的主要目的就是开发调查“中学教师健康素养”的研究工具，即《我国中学教师健康素养调查问卷》。此问卷可用于今后中学教师健康素养现状的研究，以此推进学校健康教育的开展以及对于教师教育工作的改进，近而促进国民健康素养提高，实现一定的社会现实意义。　　本研究通过文献研究法，分析国内外对公民及教师健康素养的研究现状及研究背景。在此基础上，明确并界定教师健康素养的概念，并根据已有资料初步构建教师健康素养的内容体系。此后，根据专家问卷调查的结果设定教师健康素养的内容框架，设计适应于中学教师健康素养研究的调查问卷。问卷试测是选取两所中学教师进行群体调查，对回收的问卷，经项目分析、因素分析、信度分析后删除不适用的题目，同时接受发放问卷老师的反馈，作进一步的修饰，形成最终问卷。本文的最后，将初测问卷的结果还进行了一定的分析比对，可为以后的研究提供参考。　　本研究的结果分为两部分:(1)调查“我国中学教师健康素养”的研究工具;(2)对于试测结果进行一定的比对分析。　　本研究可以得出以下几点结论:(1)教师的健康素养对我国公民健康素养的提高起着举足轻重的作用，然而却一直未受关注;(2)在本研究中，相对于其他方面健康素养，教师对于青春期生理、心理特点的重视程度不够，或者了解程度不足;(3)本研究中，教师健康存在较多问题;(4)男性教师与女性教师健康素养存在一定差异，同时不同地区教师之间也存在一定差异。　　然而，关于教师健康素养，研究者只是进行了一个初步的工作，教师健康素养还需要进一步的研究和关注。