外语电影，作为一种文化传播的形式和载体，在娱乐、教学和外语学习等方面扮演重要角色。随着科技发展，不同语言背景的观众在观看外语电影时，可以有不同的选择。外语视频的字幕条件有4种：外音无幕，母音外幕，外音母幕，外音外幕。考察方式有：习得环境(intentional/incidental)、被试有无外语背景以及外语与母语相似性、习得角度。本文旨在探究中国大学生通过不同字幕条件习得英语词汇和短语表达，字幕条件包括英音英幕、英音无幕、英音中幕和中音英幕。采用眼动范式，记录四组被试观看视频的眼动数据；同时，检测被试的英语词汇习得效果。
　　结果显示：
　　(1)在词汇习得上，与英音英幕组相比，中音英幕组有显著差异(p=0.035)，习得分数显著高于英音英幕组；英音中幕没有显著性差异(p=0.11)，只存在有数量上的优势。
　　(2)在眼动数据上，在画面和字幕总兴趣区中，英音无幕有显著效应(p<0.001)，字幕兴趣区注视时长最短；英音中幕、中音英幕和英音英幕的字幕兴趣区注视时间均没有显著差异(ps>0.4)；与英音英幕组相比，中音英幕和英音中幕均无显著差异。在关键词呈现时间范围内画面与字幕兴趣区的注视差异分析中，与英音英幕组相比，中音英幕组在字幕兴趣区注视时长上有显著差异(p<0.001)。
　　(3)从词义习得和眼动数据结果看，中音英幕字幕兴趣区注视时长最长，词义习得效果最好，且在词义、眼动结果上均有显著效应；英音中幕、中音英幕在词义、眼动上均无显著性，表明：字幕兴趣区注视时长和词义习得效果有关联，但具体关联还需进一步研究。
　　作者建议：对于中国的英语视频教学或英语观看者(中级英文水平)而言，在有目的习得环境中，选择中文视频时，即视频声音是中文，选择英文字幕可以更好地习得词义；对英语视频而言，当英语配音时，英幕和中幕的词义习得差异不明显，但中幕具有习得数量上的优势。