高校思政课堂教学亲和力是指高校思政教师在思政课堂这一特定教学情境之下,通过不断优化各种影响因素,使学生对思政课堂教学产生的亲近感。亲和力的高低直接影响学生对于思政课堂教学的满意度与认可度,影响思政课堂教学的质量与效果,因此研究高校思政课堂教学亲和力至关重要。本文是在新时代背景下,借助已有资料,利用文献研究法和问卷调查法等方法,系统分析新时代高校思政课堂教学亲和力的现状,分析存在的问题以及原因,最后针对问题提出提升高校思政课堂教学亲和力的对策。研究结果表明:进入新时代党中央对高校思政课堂教学亲和力提升的重视、思政课教师队伍建设的不断优化以及思政课教材的不断更新为提升高校思政课堂教学亲和力提供了更多的有利条件,但是目前高校思政课堂教学亲和力仍存在一定不足,具体表现在:教师教学感染力不足、学生课堂参与度不高、教学内容针对性不强、教学方法吸引力不够、教学环境人文性不强。经过分析得出新时代高校思政课堂教学亲和力不足的原因在于教师教学理念有待改进、教师综合素质有待提高、学生课堂重视程度不够、教学内容忽视学生需求、教学方法远离学生兴趣、教学环境设计有待营造。根据调查结果中存在的问题及其原因分析,进而提出新时代提升高校思政课堂教学亲和力的策略:思政课教师要树立“以学生为主体”、“三全育人”以及情感教学的理念;通过开展教师理论素养教育,转换教师教学话语体系,关注学生心理健康教育,提升学生明辨是非能力四方面来提升师生的综合素养;坚持与时俱进,增强内容时代性,关注学生生活,增强内容生活感,尊重学生差异,增强内容针对性三方面进而转换课堂教学内容;利用情境式教学法、探究式教学法、案例式教学法等学生喜爱的教学方法开展课堂教学;通过完善课堂教学物质环境,加强优良班风学风建设,健全学生课堂考核方式,激活课堂教学激励机制,完善教师教学评价方式进而改进课堂教学环境。