教材是一种汉语教学的工具,是依据课程标准编写的科学文化知识的载体,是教师实施教学的主要依据,也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。很多国家已经重视汉语教学,韩国也不例外。随着韩国的汉语教育的日益升温,汉语已经成为最受欢迎的第二外语。无论是在大学还是在中小学,汉语教育都得到了广泛的普及。笔者根据2007年修订的教学课程内容,从韩国普通高学校汉语教材《中国语Ⅰ》中选择3本教材作为研究对象,来研究其交际功能、词汇、语法、文化4大方面。第一章论述了本论文的研究意义、研究现状、研究内容及方法和研究范围。第二章是考察交际功能项目,主要介绍了教材课文场景、话题在交际功能项目和例句上的覆盖情况,以及教材句子在交际功能范围中的分布情况及其问题,并提出了相关建议和设想。第三章是词汇考察,主要考察了教材词汇的分布的情况,主要通过《汉语水平词汇与等级大纲》来考察教材中的词汇反映率。第四章是考察语法内容,主要是各个单元中的语法内容陈述项目数量分析、句型分析,通过《汉语水平等级标准与语法等级大纲》的2007修订教学课程中的交际功能示范性句子来分析语法内容,并针对其问题提出了一些建议。第五章是文化考察,主要考察教材文化内容的分布情况,并且引用Finocchiaro&Bonom和Chastain的文化分类来分析教材文化栏的内容。希望本文可以为韩国高中学校初级汉语教材的编写工作起到一定的参考作用,从而推动韩国高中学校初级汉语教材编写和韩国汉语教学的发展。本文主要探讨的是:根据国家教材编写标准指出韩国普通高中学校的汉语教材中存在的问题,并对如何编写完善有效的教材提出了具体设想。