随着“汉语热”的兴起，世界范围内学汉语的人数越来越多，学生的年龄也越来越小，因此针对儿童及青少年的汉语教学研究也逐渐受到对外汉语教学界的重视。笔者根据自己在马来西亚全球汉语中心的儿童汉语教学实践中出现的学生在汉语课堂上参与度不高的问题，尝试了运用“游戏”为主要方法进行课堂教学的设计，在儿童汉语课堂中通过采用“游戏”与“非游戏”交替进行的“动静结合式游戏教学法”来提高学生的课堂参与。结合对教学设计进行的前端分析，笔者设计并实施了具体的教学案例，并采用观察法观察记录了学生的课堂显性参与表现，用问卷调查法了解了学生的隐性参与和对游戏教学法的态度，用访谈法对参与笔者教学的老师进行了访谈，以全面把握游戏教学法对儿童汉语课堂的影响，进而对设计进行了评估和反思。笔者对运用游戏法教学前后学生的课堂参与度做了对比，得出游戏教学法能够调动儿童上课的积极性，吸引儿童的兴趣，在一定程度上提高儿童在汉语课堂上的参与度的结论。运用游戏法教学前后的课堂测验成绩对比结果也表明游戏法对儿童汉语教学的效果具有一定促进作用。笔者希望此研究能对其他以儿童为教学对象的对外汉语教师提供教学参考，并引起学界对儿童汉语教学更多的关注。