关于大纲设计之综合研究

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大纲设计是一个动态的领域。教学大纲反应了大纲设计者对语言本质及语言学习的本质,甚至教育的本质的认识。不用种类的大纲反应了语言本质和语言学习本质的不同方面。对大纲设计采取折衷的态度会使英语教学的效果更佳。大学英语课程标准的正式版于2007年颁布,表现了对国内英语教学看法的明显转变。课程设置允许各高校根据自身情况制定英语教学大纲,但要以符合课程标准的要求为前提。实际上,课程标准提出了一个隐性的教学大纲基本模式,为高校设计英语教学大纲提供参考。目前存在的对大学英语课程标准的研究,或者是对其进行阐述,或者是从标准的教学模式等方面进行局部探讨,但是尚未有研究探讨课程标准对英语教学大纲具有何种理念。课程标准表现出对英语教学的看法的变化,也包括对英语教学大纲设计的理念的改变。因此,有必要对课程标准里的隐性大纲进行分忻,为高校设计大纲提供一定的参考。本研究旨在分忻该隐性大纲的结构,然后对其进行效度和可行性分忻。本研究中采用的研究方法为文献研究法。核心期刊中的相关文章以及数篇硕士论文为本研究提供了丰富的资料。硕士论文多数为实证研究,为当前研究提供可靠的数据分忻。本研究最后得出结论,课程标准中的隐性大纲为比例大纲,包含功能成分,话题成分,技能成分以及词汇成分。但是词汇成分并没有以一种有效的方式融合在隐性大纲中。隐性大纲的效度有望进一步提升,其可行性已得到证实。当前研究从大纲设计的角度对大学英语课程设置进行详细阐述,希望能为各高校设计英语教学大纲提供一定的启示。
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